为了每一个学生心智健康成长 最近通过国培学习了必修课中的"为了每一个学生心智健康成长"这一课程,学后收获多多,感受颇深.通过学习使我感到作为一名教师对提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观.向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,也就是为了每一个学生的健康快乐的成长是多么的至关重要. 选择了教师,就是选择了一种太阳底下最光辉的职业,我一直要自己定位教师是一种职 ...

“心智家园”（二甲中学心理健康辅导中心）在学校领导和全校师生的大力支持下，于2011年度成功恢复运行并顺利晋升为南通市二星级心理辅导中心，我们满怀着憧憬迎来了充满机遇和挑战的新学年。为了更加扎实有效的做好2011年度的“心智家园”工作，切实发挥其应有的作用，在总结前一阶段的工作成果和经验的基础上，我们初步拟定2011年度第一学期工作计划如下： 1.继续加强和完善“心智家园”常规工作 ⑴完善出勤制： ...

<心智模式决定我们的命运>主题活动设计方案 邓淑坤 清远市佛冈县佛冈中学,清远 511600 摘要:以<心智模式决定我们的命运>主题活动课为例,研究活动体验模式在高二级理科班的实效性,探讨活动体验模式对德性内生的思想激励类主题活动的价值.旨在为不同类型班级的班主任提供德育案例. 关键词:活动 体验 心智 模式 命运 一． 活动背景 随着社会的进步,人们的物质生活质量得到显著 ...

教育心理学考试大纲(适用于中学教师资格申请者) 第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 一.教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学.是心理学与教育学的交叉学科. 二.教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生.教师.教学内容.教学媒体和教学环境等五种要素 ...

目 第一章录第八章学习策略 一.学习策略的定义 二.学习策略的特征 三.学习策略的分类 四.学习策略的训练原则 五.学习策略的训练方法 第二章中学生的心理发展与教育 一.心理发展的定义 二.心理发展的基本特征 三.中学生心理发展的阶段特征 四.中学生心理发展的教育含义 五.认知的发展 六.人格的发展 第三章学习的基本理论 一.学习的实质 二.学习的分类 三.学习的理论 第四章学习动机 一.动机.学 ...

1. 教育心理学:是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学.是应用心理学的一 种,是心理学与应用学的交叉学科. 2. 研究内容:五要素(学生,教师,教学内容,教学媒体,教学环境.)三过程(学习过 程,教学过程,评价和反思过程.) 3. 教育心理学的作用:帮助教师准确的研究问题:为实际教学提供科学的理论指导:帮助 教师预测并干预学生:帮助教师结合实际教学进行研究. 4. 教育心理学的发展概况: ...

心里学是研究人的心理活动及其规律的科学.心理活动又称心理现象,简称心理. 个性心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象,个体心理学分为心理动力,心理过程,心理健康,心理特征四个方面. 心理动力主要 动机需要兴趣和世界观等心理成分. 动机的基础是人类的各种需要需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映.. 人生理的需要也有社会的需要人有物质的需要,也有精神的需要. 兴趣是一种动态的活动过程,包 ...

<少有人走的路1>的读书笔记 申龙斌 看到院团委举办读书征文活动,我这岁数估计已不在年轻人之列,但仍想把我读的好书与大家一道分享.<少有人走的路>是一套系列书,总共有三本,当然我只看完了第一本,第一次读大概是在2012年3月,后面又完整地读过两遍.这本书应该算是对我人生影响最大的第二本好书了,顺便说一句,对我影响最大的第一本书是<搞定1:无压工作的艺术>,英文书 ...

2015年第4期(总第423期) EDUCATIONAL RESEARCH No. 4,2015General ,No. 423 身体与学习:具身认知 及其对传统教育观的挑战* 叶浩生 ［摘 要］自古希腊开始,身体在教育与教学过程中就受到贬抑或忽略.教育与教 学效果体现在"脖颈"以上,与"脖颈"以下的身体无关.在这种教育模式里,身体要么是通向真理的障碍,要么 ...

心智模式改变我们的命运 你相信星座吗? 也许你是星座的超级粉丝,根据每周的上升星座来安排你的行程.也许你只是在心情不好的时候偶尔看看,或者你很希望了解自己暗恋对象的性格--不管你是哪一类人,下面这个故事都值得你看一看. 汉斯? 艾森克教授,现代人格科学理论的主要贡献者(HansJ ürgenEysenck ,1916-1997),在1997年他去世的时候,已经成为近代被引用次数最多的心理学家.他一 ...