三年级下册教学计划

八年级地理下学期教学工作计划

八年级地理下学期教学工作计划与八年级地理下册教学工作计划是不同的.八年级下学期面临着会考,八年级地理下册教学工作只是八年级地理下学期教学工作的一部分.制订八年级地理下学期教学工作计划更全面.更切合实际.更有实用效果.结合我校实际情况,特制订本计划如下. 一.面临的情况和任务 (一).基本学情分析 由于学校严格执行国家的课程标准,非常重视各学科的教学工作,今年的八年级六个班314名学生,自七年级以来 ...

语文版七年级下册.八年级下册教学参考资料(方便查找)

',1)"> ',2)"> ',3)"> 语文版七年级下册.八年级下册教学参考资料(方便查找) 语文版七年级下合集(21) 1语文版八年级下合集(21) 语文版七年级下教学计划(15) 2语文版八年级下教学计划(6) 语文版七年级下单元练习(61) 3语文版八年级下单元练习(39) 语文版七年级下月考试卷(29) 4语文版八年级下期中考试(35) 语 ...

六年级英语计划

一.学情分析 六年级两个班共有80名学生,大部分学生对英语有较浓厚的学习学习兴趣.从成绩上看,两极分化特别严重.突出表现为:女生相对优秀,男生太差,只有一名优秀的男生.其他男生无论从书写.听课.朗读等方面来看,习惯都非常差.而他们也成了每次考试重要的拉分对象.无论是,提高成绩着眼,还是为学生将来的发展考虑,对这些孩子,除了想方设法挽救,决对不能放弃.当然,对于那近20个相对优秀的学生来讲,要对他们 ...

PEP五年级英语下册教学计划

PEP五年级英语下册教学计划 一、学情分析 这学期继续接任五(1)、五(2)班教学任务,五(1)共有学生人数52人,五(2)共有学生人数52人。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。 ...

四年级下册美术

第一课 春节到 教学目标: 1.让学生了解中国民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画.年画与农民画等. 2.激发学生对民间美术的浓厚兴趣,引导训练学生的观察力和创作表现力. 教学重点: 让学生了解中国民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画.年画与农民画等.让学生了解中国民民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画.年画与农民画等. 教学难点: 激发学生对民间美术的浓厚兴趣,引导 ...

六年级下册英语计划

浅 水 镇 金 鹏 小 学 (2013-2014学年度第二学期) 六 年 级 英 语 教 学 计 划 六年级英语下册教学计划 一.班级学生情况分析 本班共有学生50名,其中男生25名,女生25名.学生性格比较好动 ,个性外向,但从学习情况来看,学生的英语基础知识比较扎实,但是学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个别学生作业不能自觉.认真.按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的 ...

八年级生物学下册教学工作计划

八年级生物学下册教学工作计划 黄海金 一,学情分析及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社 ...

五年级下册地方课程与校本课程教学计划

五年级下册地方课程与校本课程教学计划 南村镇大高庄小学 2014.2 五年级下册地方课程与校本课程教学计划 一.学生基本情况分析 五年级三个班共有学生 150 人, 学生学习态度基本端正, 部分学生写字基本功良好, 一般学生能把字写端正.整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争全体学 ...

北师大版小学五年级教学要求

一.总体介绍 <课标>对进入第三学段(五.六年级)的学生提出了新的目标.教材编写者认为,理解这些目标,既要着眼于前两个学段的学生达到的水平,又要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务.教学五年级下册,教师仍然需要瞻前顾后,熟悉前两个学段的教学目标,熟悉前九册教材,同时大略翻阅一下六年级的教材,以发展的眼光从整体上把握. 五年级下册教材秉承了前九册"培养兴趣.文化积累 ...

三年级下册教学计划

三年级下册《品德与社会》教学计划 20xx-20xx学年度 一、教材分析: 三年级下册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。每个单元所涵 ...

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