篇一:人与永恒读后感 最近看了周国平的<人与永恒>,感触良多,我很欣赏他的作风,这是一个人独特的风格.这本书全是用散文随笔的形式写出来的,其中的道理更是让我受益匪浅. 我偏爱那些用随笔.格言.手记等散文形式写作的哲学家,我喜欢徜徉在哲学的散文天地里.这里较少独断的论证和说教,有更多的质朴和自然,更多的直觉和洞见.这里没有普洛克路斯忒斯之床,用不着为了体系的需要而拉长或截短活的感觉和思想 ...

周国平先生的<只有一个人生>散文集,在我的书架上已有近十年了,是我经常翻阅的书之 一.每次读后总有如沐春风之感. 周先生是学哲学的,而且是研究尼采方面的专家,他分析"义"与"利"的见解有其独到之处.自小父母就和所有传统的国人一样,强调"君子重义,小人重利",但苍海桑田,时代变迁,世风日下,"义"字已少有人提 ...

一.教学目标 1. 阅读<槭树下的家>(席慕容散文集). 2. 通过个体阅读.师生共读.评析赏读.篇目精读等方式,由浅入深对作品进行全面而深入地理解. 3. 培养动笔写作的习惯,将所思所感记录下来,采用自由批注.读后感想.篇目推荐的形式将读与写结合起来. 4. 结合中考的散文阅读,了解关于散文的常识,并归纳散文的主题思想. 5. 鼓励学生拓展阅读,将丁立梅.龙应台.林清玄.毕淑敏.周国 ...

八年级语文阅读教学计划 (2015-2016学年度第二学期) 备课组长 孙站长 一.学生情况分析: 提高学生阅读能力是初中语文阅读教学的核心目标,但据了解,学生在阅读中普遍存在着如下问题:一是阅读过程中自觉性低下,没有耐心,注意力分散,视阅读为任务:二是爱读武侠小说和言情小说等.这种情况直接导致学生阅读面狭窄.想象力贫乏,创造性受抑.总之,现状不容乐观,加强语文阅读教学刻不容缓 二.指导思想: 阅 ...

初中生阅读书目 注:红颜色的书名是必读书籍 语文能力"读"占鳌头,阅读可以说是语文学习最根本的途径.可是,许多初中生的阅读还存在着少慢差费,即读的量少,读得慢.效果差.时间浪费等不理想的状况,具体说来,是因为阅读中还存在以下几个误区: 一．读而不记 阅读只为看热闹,消磨时间,满足好奇心,书漫无目的地看过了,也就忘了.没有记忆的的阅读是无效的阅读,是"白读". ...

把心安顿好-读<把心安顿好>有感 <把心安顿好>一书是周国平先生从2006年到2010年以来所思所想集结而成的,是继<人与永恒>.<风中的纸屑>.<内在的从容>之后的第四部随感集.其核心是关于人生价值观的思考,兼及人性情爱.教育文艺及个人生活等,语言通俗易懂,每句话都充满着人生百味,同时它更像是一本哲学字典,为你所面临的困惑带去源自生活的 ...

凤城中学高效阅读和写作实施方案 我在上周四参加了全市的语文教研组长会.会议对中考及基础年级的语文试卷.阅卷及相关问题进行了分析,重点分析了阅读和写作的问题. 首先是名著阅读.中考名著阅读出了<西游记><简·爱>中的片段,<西游记>是第二十七回 "尸魔三戏唐三藏 ,圣僧恨逐美猴王"中唐僧驱逐孙悟空的情节,<简·爱>是第三十章简爱把叔 ...

阅读指导课基本课型推荐 阅读指导课:教给学生阅读的方法.引导学生合理使用工具书,学会搜集信息.处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料:指导学生边读边思考,提高理解能力.评价能力.想象能力等:指导学生写读书笔记和读后感等. 一.二.三年级写摘录式读书笔记,四.五.六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式,七.八.九年级学会自己制订阅读计划,广泛阅读各类读物并侧重积累. 读物推荐课: ...

一、指导思想 读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。“让读书成为习惯”已是建设学习型社会的时代要求。读书对于全面落实素质教育，加强中小学生的思想道德建设，提高教育教学质量，培养中小学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。为全面贯彻党的十七大报告中关于文化大繁荣的精神，引导和培养广大中小学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强中小学校园文化的人文底蕴 ...

<自由在高处>读书笔记 关键词 <自由在高处> 熊培云 创造自由 论文摘要 熊培云,1973年出生于江西农村.毕业于南开大学.巴黎大学,主修历史学.法学与传播学.在多个知名媒体撰稿.发表评论,在学术界中起着越来越重要的作用,其文字直击当下社会主要问题,又以较温和理性的口语指出,可读性强,考虑读者的感受,积极与读者交流,因而受到广泛欢迎.<自由在高处>一书,旨在从 ...