第三单元 温度与水的变化
7、水的三态变化
【教学目标】
科学概念：
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气„„即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气„„讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度、价值观：
1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。
【教学过程】
一、导入新课
1、师：同学们，大家知不知道你们见过的大江、大河的水最终流到了哪里去了？
生：大海里
师：那大家有没有想过难道海不会有装不下的一天吗？
生：水跑了。
师：好，接下来大家把书本翻到57页,并看到五十八页。
师：刚才的交流中提到水跑到空中去了，大家一起先来看几张图片分别说说它们是什么形态。（课件展示）
二、知识讲授
（一）、水的三态循环
1、举例子
1）液态变固态：水变冰（图片）
2）液态变气态：花露水（图片）
3）固态变气态：樟脑丸（图片）
2、活动：碘升华实验
实验准备：固态碘、碘管
观察现象：固态碘加热时直接变成紫色碘蒸气，碘蒸气遇冷后直接变成固态 请学生说出观察的现象同时在讲解整个变化过程。碘（固态）→碘蒸气（气态）→碘（固态）
小结：我们回过头来想想前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生说教师写）
3、热量的变化引起了水的三态变化。
（二）、水的各种形态
1、师：刚才三者之间转化是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
2、学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件
3、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？
三、总结：
1、水有三种状态，分别是固态、气态、液态
2、水的三态之间是可以相互转换的，条件是温度的转换
四、拓展知识
1、师：学了这章，你有什么收获呢？
2、阅读资料库，增长知识。
五、作业布置：
完成课堂作业，并对下一单元第一课《磁铁》进行预习
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