学习目标：
1． 举例说出生物的性状是由基因控制的。
2． 举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。
3． 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
学习重点：
1．举例说出性状、相对性状。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
学习难点：
1．举例说出不同性状和相对性状的区别。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
学法指导：
讲述法 比较法 多媒体展示法 探究法
知识链接：
1．通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间
的 。
2．生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。
3．生物的性状包括 、 和 三个方面的特征。
并举例说明。
学习过程：
一、自学感知：
预习课本24——28页，快速阅读本节内容在课本上找到本节知识要点。
二、重点研讨:
1．课本第26页资料分析：讨论
（1）在上图中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
（2）这个实验的结果是小鼠变成了大鼠，这说明性状和基因之间是什么关系？
三、巩固训练：
1．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ）
A ．基因控制着性状 B．性状控制着基因
C ．有些性状不受基因控制 D．基因和性状都能遗传下去
2．下列描述属于相对性状的一项是（ ）
A ．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B ．金鱼的体色有透明的和不透明的
C ．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D ．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3. 下列现象能遗传给后代的是（ ）
A 、番茄果实的颜色 B、因土壤贫瘠而瘪瘦的种子
C 、整容后的双眼皮 D、因阳光照射而变黑的皮肤
四、课堂小结
基因控制生物的性状
一、生物的性状是什么？
二、基因控制性状
三、转基因试验证明了什么？
五、达标检测:
1．下列属于生物性状的是（ ）
A. 人的ABO 血型 B. 小麦的株高
C. 猎豹的快速奔跑 D. 以上三项都是
2．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）
A ．精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B ．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C ．总在一起生活，长相就会相像
D ．父母所有的性状都遗传给了子代
3. 小红的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指能向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大
拇指不能向背侧弯曲；小红双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你从①
眼皮单双；②有无耳垂；③大拇指能不能向背侧弯曲三个方面的特征进行分析：
（1）母亲和小红都是双眼皮，说明了生物的什么现象？
（2）父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的什么现象？
（3）题中有哪几对相对性状？
课后反思:
八年级生物课后作业设计
课题：2.1基因控制生物的性状
作业要求：字迹工整，答题认真，独立完成
时间要求25分钟
设计者：安荣
完成效果（优、良、中、差）
完成情况签名（由本组小组组长签名）
作业内容：
趣味导读
自然界的生物多姿多彩，即使是同一种生物，它们 之间也或多或少有所不同，
简单地说，这种不同的表现就是生物的各种性状，然而你知道各种性状的“幕后”操纵者是谁吗？破译生命的密码，从本节课拉开序幕。
智能点拨
例题：说说遗传物质、染色体、基因 与性状之间是什么关系？
解析：明确了上述各名词的概念，也就能 确立四者之间的关系。生物的各项生
命活动都有它的物质基础，生物的遗传和变异也不例外。在七年级上册的生物教
材中已经指 出，控制生物性状遗传的主要物质是脱氧核糖核酸，简称DNA ，它主要存在于细胞核内，是 细胞核中的遗传物质。而DNA 和特定蛋白质一起构成染色体。DNA 上具有遗传功能的片断就是基因，它决定着生物的性状。
答案：染色体由DNA 和特定蛋白质组成，其中DNA 是主要的遗传物质，DNA 上具有遗传功能的片段就叫做基因，基因控制着性状的表达
画龙点睛
1．生物的遗传和变异是通过和而实现的。
2．通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。
3．生物的性状包括、和。
4．同一性状的不同表现形式称为。
5．生物的性状是受控制的。
6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。
慧眼识珠
1．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ）
A ．基因控制着性状 B ．性状控制着 基因
C ．有些性状不受基因控制 D ．基因和性状都能遗传下去
2．下列描述属于相对性状的一项是（ ）
A ．同样成熟的 鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B 金鱼的体色有透明的和不透明的 C ．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D ．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）
A ．精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B 精子和卵细胞中携带着控制着性状的
基因 C ．总在一起生活，长相就会相像D ．父母所有的性状都遗传给了子代
4．生物的性状就是（ ）
A ．生物的形态结构特征 B ．生物的生理特性
C ．生物先天的行为方式 D ．前三项
明辨是非
1．同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。
（ ）
2．李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它
们相互间都可称为相对性状。（ ）
3．血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种 情况在他们的后代中还有可能出现，
这是受基因控制的性状。（ ）
4．同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦
粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（ ）
学习目标：
1． 举例说出生物的性状是由基因控制的。
2． 举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。
3． 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
学习重点：
1．举例说出性状、相对性状。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
学习难点：
1．举例说出不同性状和相对性状的区别。
2．举例说出生物的性状是由基因控制的。
学法指导：
讲述法 比较法 多媒体展示法 探究法
知识链接：
1．通俗地说，遗传是指亲子间的相似性 ，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
2．生物的遗传和变异是通过 生殖 和 发育 而实现的。
3．生物的性状包括形态结构特征、 生理特性 和 行为方式 三个方面的特征。
并举例说明。例如各种先天性行为。
学习过程：
一、自学感知：
预习课本24——28页，快速阅读本节内容在课本上找到本节知识要点。
二、重点研讨:
一）课本第25页谈论题答案
1仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
答：仅凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察
到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等
2. 试着概括什么是生物的性状。
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
5. 答：不是，比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这一性状差
异是由于环境条件的变化引起的变异，并未涉及遗传物质的改变，是不可遗传的。
二）第27页讨论答案
1. 这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小。控制这个形状的基因是大鼠生长
激素基因。
2. 基因决定生物的性状。
3. 传递的是控制性状的基因。
三）第28页练习题答案
1. （1） （3）不对。相对性状是指同种生物的同一形状的不同表现形式，比如，
人的双眼皮与单眼皮、玫瑰花的红色与粉色等等。
（2）( 4 )对。受基因控制生物的性状可遗传。
（5）不对。环境条件的不同可使性状发生差异，比如，玉米中有些隐性基
因（如其中一对为aa ）使叶内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因A
控制叶绿体形成。基因为AA 的种子，如果在不见光的暗处发芽，长出的幼苗也
是白化的；而光照下发芽，长成的幼苗就成绿色。由此可见，基因型相同的个体
在不同条件下可发育成不同的表现型。
三、巩固训练：
1．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（A ）
A ．基因控制着性状 B．性状控制着基因
C ．有些性状不受基因控制 D．基因和性状都能遗传下去
2．下列描述属于相对性状的一项是（B ）
A ．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B ．金鱼的体色有透明的和不透明的
C ．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D ．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3. 下列现象能遗传给后代的是（A ）
A 、番茄果实的颜色 B、因土壤贫瘠而瘪瘦的种子
C 、整容后的双眼皮 D、因阳光照射而变黑的皮肤
四、课堂小结
基因控制生物的性状
一、生物的性状是什么？
二、基因控制性状
三、转基因试验证明了什么？
五、达标检测:
1．下列属于生物性状的是（D ）
A. 人的ABO 血型 B. 小麦的株高
C. 猎豹的快速奔跑 D. 以上三项都是
2．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ B ）
A ．精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B ．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C ．总在一起生活，长相就会相像
D ．父母所有的性状都遗传给了子代
3. 小红的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指能向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大
拇指不能向背侧弯曲；小红双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你从①
眼皮单双；②有无耳垂；③大拇指能不能向背侧弯曲三个方面的特征进行分析：
（1）母亲和小红都是双眼皮，说明了生物的什么现象？
遗传
（2）父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的什么现象？
变异
（3）题中有哪几对相对性状？
眼皮单双、有无耳垂、大拇指能不能向背弯曲
课后反思:
八年级生物课后作业设计
课题：2.1基因控制生物的性状
作业要求：字迹工整，答题认真，独立完成
时间要求25分钟
设计者：安荣
完成效果（优、良、中、差）
完成情况签名（由本组小组组长签名）
作业内容：
趣味导读
自然界的生物多姿多彩，即使是同一种生物，它们 之间也或多或少有所不同，
简单地说，这种不同的表现就是生物的各种性状，然而你知道各种性状的“幕后”
操纵者是谁吗？破译生命的密码，从本节课拉开序幕。
智能点拨
例题：说说遗传物质、染色体、基因 与性状之间是什么关系？
解析：明确了上述各名词的概念，也就能 确立四者之间的关系。生物的各项生
命活动都有它的物质基础，生物的遗传和变异也不例外。在七年级上册的生物教
材中已经指 出，控制生物性状遗传的主要物质是脱氧核糖核酸，简称DNA ，它
主要存在于细胞核内，是 细胞核中的遗传物质。而DNA 和特定蛋白质一起构成染色体。DNA 上具有遗传功能的片断就是基因，它决定着生物的性状。
答案：染色体由DNA 和特定蛋白质组成，其中DNA 是主要的遗传物质，DNA 上具有遗传功能的片段就叫做基因，基因控制着性状的表达
画龙点睛
1
2．通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的 差异性 。
3
4
5．生物的性状是受 控制的。
6．把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 基因组性状 ，这样的生物称为转基因生物。 慧眼识珠
1．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ A ）
A ．基因控制着性状 B ．性状控制着 基因
C ．有些性状不受基因控制 D ．基因和性状都能遗传下去
2．下列描述属于相对性状的一项是（ B ）
A ．同样成熟的 鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B 金鱼的体色有透明的和不透明的 C ．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D ．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
3．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ B ）
A ．精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B 精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因 C ．总在一起生活，长相就会相像D ．父母所有的性状都遗传给了子代
4．生物的性状就是（ D ）
A ．生物的形态结构特征 B ．生物的生理特性
C ．生物先天的行为方式 D ．前三项
明辨是非
1．同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（*）
2．李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（*）
3．血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种 情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（对）
4．同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（错）