音乐在英语教学中的运用 音乐作为一种奇妙的心灵语言，具有很强的感染力，能增强学生对事物的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往，从而使他们的道德情操得到陶冶，激发他们学习英语的兴趣。 音乐是一门艺术，以其自己特有的音乐语言影响学生，促进其全面发展。许多歌曲的歌词语言简练、优美，在感受其音乐美的同时，也感受其语言美，从而促进学生语言发展。因此音乐带入英语课堂不失为我们英语教学中一种行之有效的方法。
在这之前我们先来说说英语学习的六大原则:
在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中， 从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。 读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了 很多启发，使 能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果 能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么 就定能学好英语。
英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是" 常识" 性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和" 简单的常识" 来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中， 按照常理去做， 就可能成功。 违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于 的" 努力" 。
这一次， 若按照常理去做，并且下工夫，那 就要成功了！
（一）简单原则
学习英语：从简单的开始
运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好
" 循序渐进" 就要求 从" 简单" 开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年， 碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的" 简易读物" 。 先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品„„ 能读进去，因为 读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带 走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！
只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生" 兴趣" ，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守" 简单原则" ，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：
1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。
但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--" 难" 。尽管学了很多难的东西，却不会" 用" 。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看
他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
plain english （简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当 透彻理解英语中的" 小词" ，" 简单表达方式" 时，才能熟练地用简单英语交际。
当然这并不是说" 难的单词" 和" 复杂句型" 一点儿也不能用，或者说没有用， 只是说应该少用或尽量不用。但目前" 简单英语" 即是" 最好英语" 的潮流是千真万确的。其实 同外国人面对面交流， 就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单， 甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？
学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
（二）量的原则
多－好，更多－更好，最多－最好
中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重" 精" 的同时，必须更加注重" 泛" 。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了" 量" ，才能有" 质" 的飞跃。
量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说" 的阅读水平达到初级了" ，学完一本高级阅读书，便狂欢" 达到高级阅读水平了" 。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个" 点－线－面" 的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓" 水平" 就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当 读完30本初级读物书后，在 读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那 就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会" 欲速则不达" ，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。
语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，" 语感" 就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。
在量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六本，一本只有100页左右，不超过一个星期就可以读完一个级的读物。 在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要注意， 是在通过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。 要读进去，才能读得快。不要研究语言，要
树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。
总有人问，要花多长时间才能学好英语。这问题不好回答，因为没有衡量学好英文的标准，并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的，那就是 必须有正确的学习英文的方法。实际上，学习英语如按照正确的方法去做， 很快就会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正确的方法做， 很快就能学好英语。
（三）重复原则
英语有句谚语"repetition is the mother of skills（重复是技能之母）" 。 可以回忆一下 学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。比如，在阅读时，当 读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。同样的，当 读过20本中级水平的英语读物后，就应该在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。比如说，在听了20盘初级英语听力磁带后，就要在这20盘已听过的磁带中选出一盘，再把这盘磁带听上20遍。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。 " 重复原则" 与" 量的原则" 缺一不可，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些 理解的很透并且已经掌握了的单词或句型， 可以灵活自如地使用它们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是 重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了 的一部分，因此 能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。 量的原则要求 多读多听，多说多写，强调一个" 泛" 字。而重复原则要求 将同一件事做很多遍，也就是强调一个" 精" 字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。 想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学" 精" ，这是很重要的。
（四）模仿原则
语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用" 规则" 可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的" 创新" 意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在 通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。 学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿" 音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果 要学习英语口语 模仿亦很重要。在学口语时，要尽量模仿 已经读过的东西和已经
听过的东西。当然，如果 模仿 已经用" 重复原则" 所读过的和所听过的，效果就会更好。如果 要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。 要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。
一位朋友英语口语很棒，当他谈到学口语的秘诀时，他总是说" 外国人怎么说， 就怎么说；外国人怎么写， 就怎么写。" 真可谓一语道破天机！
（五）突击原则
若想学好英语，需要采取一个个" 速战速决" 策略，找到" 快速进入角色" 的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。 还记得 是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？ 是否是通过短时间的" 大量突击" 练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。
在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。 最初开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧接着，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原则，进行阅读－听力－口语－写作的突击强化。按照这种方法来学英语，进步是飞快的。 英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。比如， 若要突破语音，就应该安排一段时间（比如15天）。在这15天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学" 死去活来" 。15天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了就可以停下来。请注意，在模仿的同时， 还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。过一段时间后，再按照同样的方法来突击语音。 这样反复突击五到六次， 的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。
一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。
（六）兴趣原则
" 兴趣是最好的老师" ，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果 对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦 对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么， 就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。 就会主动地找人去练英语，找一切可以提高 英语的机会去提高 的英语水平。不知不觉中 的英语就会提高。不知不觉中 就把英语学会了。所以" 兴趣" 对学好英语有举足轻重的作用。 然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。
那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？
是发现和挖掘兴趣。
每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。
对小说很感兴趣， 当年学英语是从大量阅读英文小说charles dickens（查尔斯·狄更斯）的简写本读起。19世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到了淋漓尽致的展现。进入英语的天地， 畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中 学到了许多语言及语言以外的东西： 不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。
入迷了，天天读，从狄更斯到马克·吐温再到海明威，这些小说带 进入一个英语世界，使 在不知不觉中学会了英语。但在阅读时， 根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来， 看了大量的美国电影，电影使 着迷。 在看电影的时候，也不去想自己是不是在学英语。因为 是在兴趣的驱使下做这些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。 同意这种说法：在 没有意识到自己在学习的时候，才是 学习得最多的时候。但请记住，前提是 正从中得到最大乐趣。
有一个朋友很喜欢股票。他到了美国，每天24小时都有股票电视节目，他就兴致勃勃地去看，但无论如何都看不懂，于是跑来问 。 对中文讲述的股票行情都很困惑，更不必说英语了！于是就对他说 也不懂，但告诉了他如何学会看懂的方法。 说 ：" 首先找一份报纸的商业版，然后再借助字典阅读所有的内容，这样 就积累了关于股票的简单语汇。此后， 有空就去看股票的电视节目，这些语汇很快就会从纸上活起来，出现在 的耳边，再加上 有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目了。" 于是，他真的按照这个方法去做了，因为他对股票的确很有兴趣。等 再去看他时，股票节目他全都看懂了，还边看边给 讲解。另外，通过学习看电视股票的节目，他看别的英语节目时，能听懂的也多了。
一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的„„只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。
兴趣在" 实践" 中产生和发展
两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。但是，如果他们能到水里体会一下游泳的感觉，并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，他也非要做。 小的时候就很爱游泳，有的时候为了游泳甚至都逃学。
兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。 对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中， 能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么 学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是 一开始学英语就要找机会来用英语。比如说， 刚开始学英语，就去找" 老外" 聊天，很快就学会口语了。还有， 想提高听力水平，恰巧 喜欢听新闻。那末，如果 坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起" 爱" 是可以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他在一起的 对英语也自然而然就产生喜爱。 在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱英语是没有条件的。别人那种爱英语的疯狂会使 也深深爱上英语。所以 的确应该与喜爱英语的人交朋友，这样， 对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如， 有几个喜好学英语的朋友， 就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。
树立目标
做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标， 就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前， 也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成龙，因为会英语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到英语世界去拍，呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看到自己学好英语之后的灿烂的未来，即使他学习英语有挫折，也会坚持不懈地学下去，直到学好为止。
投资增加兴趣
对美术作品很感兴趣， 买的艺术品越多， 对它们的爱就越深，因为这样 才有机会真正深入到 喜爱的东西中去：" 陷得越深，爱得越深" 。如果 喜欢听英文歌曲，那就去买磁带、cd ， 的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。如果 喜欢英语， 就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志， 还要参加不同的培训班，这些投资会使 找到英语的趣味性，并使 发现英语给 带来的奇妙世界。当 体味到英语内在的趣味之后，进入英语语言所带来的信息世界， 的英语学习的兴趣自然会提高。
综上五条，英语学习的关键是找到突破口。 喜欢阅读，那不妨从简易读物开始， 喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起， 喜欢报纸，就从报纸读起， 喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的！ 下面我们回到我们的主题: 音乐在英语教学中的作用.
一，音乐在英语教学中的作用。
1，音乐可以陶冶情操，培养兴趣
音乐可以帮助人们消除疲劳和烦恼，使人心情愉悦，给人以美的享受，更为孩子所喜闻乐见。对于学生来说，英语既陌生又晦涩难懂，简单枯燥的语言训练，易使学生产生厌学情绪，对将来的学习会产生千万严重障碍。音乐是没有国界的，学生不但喜欢中国歌曲，同样喜欢外国歌曲，因此可将枯燥难懂的英语学习内容，用学生喜爱的音乐形式展现给他们，活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。
2，音乐可提高学生对英语的感受力、理解力
英语与汉语在语音上存在着很大差异。汉语是文字符号，是单音节律，一个字只有一个音节; 英语是多音节律， 一个词有多个音节，读时各音节轻重长短不同，而且在某些情况下存在连续，拆读现象。这种连续、拆读现象在英语歌曲中尤为突出。学生在学唱英语歌曲时可对连续拆读现象产生敏感，从而提高对英语的理解力和感受力。
3，音乐可让孩子感受东西方两种不同的文化。
英语歌曲中歌词的内容丰富多彩，广泛涉猎各领域。有的歌唱动植物四季以及自然现象，有的歌唱游戏、生活; 有的有关交通、艺术等。其中很多歌涉及一些西方文化。如歌曲>的学习，可让初学者了解一些关于伦敦桥 的文化，让学生知道伦敦桥是英国首都伦敦的一座有名的大桥，在歌曲>学习中，结合录相让学生体会圣诞节是西方一个重要节日，就象中国的春节。也能让学生了解西方庆祝圣诞的方式。
4，音乐可以帮助英语教师组织课堂教学，提高学生注意力。
刚刚上课，教师就可播放很短的悠美舒缓的乐曲，并伴随着悠扬的“话外曲”，用清晰、中速、流利的中音引入教学内容，让学生进入一种舒适、空阔的氛围，给学生以美的感受。不同教学环节，也可以利用不同的乐曲来帮忙，在练习阶段让学生表演对话或朗读课文，也可以配上一段内容较贴切的乐曲。在写作时加入一段轻音乐，有助于帮助学生静下心来，好好思考。 最重要的是音乐对英语学习的促进作用
我是从初中开始学习英语的，在此之前，从未以任何形式学习过英语，也没有学习英语的家庭背景。小学的时候喜欢听小虎队的歌，也算是个Fan 。偶尔也自己学唱几首，但歌词中时常会夹杂几句英文或几个单词，由于不会发音，总不情愿的跳过这段。后来反复聆听原唱，鹦鹉学舌般的学会了那几段英文的大致“唱法”，但只会唱，不会读，更不知道什么意思。
这件事看起来很小，但对我影响很大，以至于我至今还记得小学时不认得的那几句英文歌词。记得有一句是“能不能叫你一声My Love ，亲爱的时候„”，当时知道Love 是爱的意思，但My 是什么意思就不明白了。上初中以后，当我有一天突然在课堂上学会了My 这个词的意思，竟激动的心怦怦跳。
如果说由于几首歌是我产生了学习英语的强烈愿望并坚持至今的话，未免有些牵强，但这的确使我在小学的时候对英语产生了一种“情结”。在读初中以后，我对美国流行歌曲产生了浓厚的兴趣。在我的同学当时还在迷恋于港台“四大天王”、周华健、林志颖的时候，我却每天都在听惠特尼•休斯敦、玛丽亚•凯丽、麦克尔•杰克逊等歌手的专辑，我几乎搜集到了他们每张专辑的磁带、CD 和MV 。毕竟当时的英语水平是在有限，平时在课堂上还在学习How do you do. Good Morning 之类的句子，歌词肯定是弄不明白，我就去买了一本10多万词汇量的很厚很厚的英汉词典。本想有了词典，对照着磁带或CD 中附带的歌词去查，应该可以弄懂，但当我翻开满是密密麻麻解释的词典去查找一个个陌生的单词时，发现每个词竟然有那么多释义，再加上对语法的一无所知，所以觉得这字典是白买了。
尽管这样，每当在听歌的时候听懂一个学过的单词，都会很兴奋。每过一段时间，我都会觉得似乎在听这些英文歌的时候竟然比以前能多听懂很多单词，这也反映了我英语知识的进步。“听”到自己的进步，真是觉得英语没有白学，觉得很有收获，这样，就会愈发努力学习英语。
二，运用多种形式发挥音乐在英语教学中的作用
音乐在英语学习上的作用
动机被通常认为是一种激励人们采取行动的一种内在动力，冲动，情感或者愿望。英语教学者发现音乐活动不仅能够促进英语学习，而且也能激发学生学习的兴趣。音乐能够使英语课令人难忘，给人带来快乐。这篇论文主要讨论在英语教学中使用音乐的原因。这篇文章也给英语教师在英语教学中提出一些实际的建
1. 音乐使用的优点
1.1. 音乐可以帮助人们记忆事物1.2. 音乐能够改变学生的情感。1.3音乐能促进英语学习。1.3.1在听力方面的作用。1.3.2在阅读方面的作用1.3.3在说方面的作用1.3.4在写作方面的作用1.3.5在扩大词汇方面的作用2. 课堂音乐活动的主要步骤在听音乐前，教师需要给学生提供与歌曲相关的词汇和背景知识，给学生提供听力练习的初步内容，这样学生能准备一个清晰具体的思路去听。教师也可以在学生听音乐之前提出一些问题，这样可以引起学生的好奇心，使他们更关注歌词，因为他们想知道他们听的是否正确。Spencer(1994) 认为教师在前一周把将要在课堂上学习的歌曲的词汇或者理解练习作为学生的家庭作业，当这首歌曲要被播出的这一天，教师可以先播放这首歌曲的开始部分，然后（a ）询问学生是否听出了这首歌或者歌手的名字（b ）然后让学生们推测这首歌曲的歌名以及第一部分的歌词，或者歌曲的主题（c ）让学生们完成一个相关的完形填空练习。最后在他们听完这首歌曲后，把他们猜测的结果与实际的歌词进行对比。
2.2听的过程2.3听后3. 在不同课堂上使用音乐的方法一旦学生们能够辨别出歌曲中相应的语音符号，那么有两种音乐活动可以在课堂上进行：词汇宾戈游戏和排序活动。在词汇宾戈游戏中，教师可以选择一首适当的歌曲，用这首歌曲中的词汇列一个单词表让学生们把这些词填到宾戈格子中。当学生们听到在这首歌中词汇时，他们就划掉这些词，第一个划掉所有这些词的学生就是获胜者。在词汇排序活动中，教师从一首歌曲中选出一些词，然后把他们的顺序打乱排列，当学生们听这首歌时，教师可以要求他们按正确次序排列这些词。在英语课堂上的音乐活动可以调动学生积极性，使学生们感到放松，带来愉快。英文歌曲给我们提供了练习语言的语境。教师们可以发现在各种各样的教学情境下，音乐有助于英语学习者加强记忆，提高效率。因为在节奏，重读和英语口语之间存在着密切关系，因此所有英文歌曲能够被作为强化英语节奏、结构和语音的极好的教学工具。教师应该在课堂上充分利用音乐的优势。我们通过使用这种极佳的教学工具，更好的提高我们的教学方法和教学效率。 1，音乐在录音播放过程中的应用。
一般来讲，理解听力材料对学生来说比较困难。除了教学手段单一之外，录
音材料信息量大，播放速度快，造成学生难以把握语言材料。如果给录音材料配上一些与主题内容相得益彰的乐曲，情况就大为不同。例如在教授天气情况时，我们可以选用中央电视台天气预报的那段乐曲，熟悉、美妙的音乐加上同学们活跃的思维，使他们轻而易单地掌握了一些像cold ， wet ，cloudy ，sunny ，rainy ，snow ， temperature等与天气有关的关键词。在音乐的伴奏下，他们也能流利地运用已学知识描述当天的天气状况，做到学以致用。
2，音乐在情景教学过程中的应用
教师常进行情景教学，使教学内容具体化和生动化，并鼓励学生积极参与，启发他们的思维，我觉得在这样的教学中配一些合适的音乐，则更能渲染情景，烘托气氛，感染学生，提高他们参与的积极性。例如在教Christmas 这个节日时，我们可以循环播放脍炙人口的圣诞音乐，让学生很快的进入状态，积极的参与到学习中来。
3，音乐在朗读，对话过程中的应用。
在英语教学中常会要求学生角色朗读或情景对话，一般都强调音、语调，如果我们尝试使用音乐，就会极大地活跃课堂气氛，使得学生在朗读，对话过程中真情得以流露。
4，音乐在游戏过程中的应用。
游戏是学生喜爱的、教师所乐意采用的一种教学手段。它形式多样活泼，在不经意的游戏中达到预期的教学目的。音乐能使游戏更为完美。我在复习词汇时经常采用单词接龙游戏，可以选用旋律优美、欢快、抒情的乐曲，激发学生的参与热情，增强了他们在竞赛中的好胜心，在欢乐的气氛中完成词汇复习任务。 '
5，音乐在多媒体教学中的应用。
多媒体教学给音乐提供了一个很好的平台。教师习惯于用演示图片、幻灯片来配合展现教材内容，其直观、形象的画面，确实极大地优化了课堂的教学效果。如果我们在演示图片的过程中配以与教材内容相一致的背景音乐，那么效果一定会更显著。例如在9A 教授电视节目介绍这篇reading 文章时，当介绍体育新闻可用动感，运动型的音乐; 在介绍音乐颁奖典礼时可以用一些经典的颁奖音乐；在介绍恐怖电影时可播放一些恐怖的音乐来渲染气氛；在介绍野生动物时可以放一些回归自然的乐曲。让学生通过音乐来加深对课文内容的把握。
在英语教学中还有很多处可以使用音乐作为教学的辅助手段。一般来讲，在呈现新教材、默写和听写时，应选节奏缓慢、悠扬、动听纯净的交响曲或小提琴协奏曲及小夜曲；在进行集体朗读、小组对I 话、语言游戏、竞赛时，应选用热烈兴奋、主题鲜明、曲调宽广、富丽堂皇的交响曲和奏鸣曲；在拼
读单词，替换练习或机械模仿时，应选用活泼欢快、富有节奏感的进行曲或乐器小品。
三，在音乐使用过程中要注意的问题。
1，要防止喧宾夺主
在应用过程中我们要牢记一点，一切的教学手段都是为了更好的展现教材，不能把英语课上成一堂音乐课，一切要以教学任务为重。
2，要防止牵强附会
我们一定要立足于教材内容来选择音乐，使得音乐能与教材和谐、合理、有机的结合在一起。真正为英语教学提供帮助。
运用音乐形式进行英语教育，可英语学习中培养学生对音乐的感受力，表现力，在音乐的熏陶下，培养学生对英语的兴趣，提高英语的学习效率及语感，同时发展其思维的灵活性和创造性。因此，我们在今后的英语教学中，应加大音乐形式的比例，合理运用音乐进行创造性地教学，使音乐发挥更大的作用。