遵循孩子成长规律，切忌“拔苗助长”
今年秋季，安徽省教育厅在开学前几天发出紧急通知，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。这份通知开篇就强调：“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作，严禁“小学化”教学。这个通知本当迎来满堂喝彩，没想到却招来一些争议。（中国青年报10月9日报道）
事实上，安徽省素有早教之风，胡适之所以闻名遐迩，就是他的母亲在他三岁的时候就花费大量金钱开始供他读书长识，为他日后的不断上进奠定了基础。但如今安徽省却要打破这种风气，究竟何以使然？笔者认为，此乃现代社会下，人们在慢慢厘清幼儿教育的本质，遵循孩子成长规律，不再“拔苗助长”。
什么是幼儿教育的本质？让孩子学会更多的文化知识，在起跑线上就要快人一步？但毕竟幼儿园不是小学，让幼儿在游戏与玩耍中学会与人分享、与人合作，学会融入集体，在老师的引导下学会思考，培养语言能力、行为习惯和责任感，这才是幼儿教育的本质。可是，在我们社会现有的人才考核机制下，在升学压力下，幼儿教育“小学化”，读书、识字、做题是孩子在幼儿园的主要任务，这种学习量与小学生相比是有过之而无不及的。从科学角度来说，这并不适宜幼儿身心发育与成长。幼儿的身体、智力和心性不但不能得到健康发展，还可能因此让孩子产生厌学心理，泯灭孩子的兴趣爱好，不利于孩子良好性格的养成。
笔者认为，把不丁点儿的孩子早早送进幼儿园，让他们接受教育，实质是一种拔苗助长的做法。幼儿时期的孩子是天真烂漫、快快乐乐的，应该让他们学会发现生活中美的东西，不能把他们的思维格式化，为什么幼儿教育就不能是快快乐乐、轻轻松松的呢？
安徽省教育厅的“禁书令”，一定程度上规范了幼儿园的办学行为，适应了幼儿教育发展需要与幼儿教育规律，有利于减轻幼儿的学习负担，有利于纠正幼儿教育小学化的行为。统一教材最大的弊端就是使思想统一，有种强行灌输给孩子的感觉，这样只会增加孩子们的压力和痛苦，让他们把学习当成一种负担。“禁书令”打破了幼儿思想禁锢的枷锁，家长应该支持才对。孩子还那么小，一星期的课程，他们真正又能学到多少东西？家长那种“望子成龙”的心情，只会过早把竞争的压力带给天真可爱的宝宝。
武汉大学新闻学院周光明教授认为“其实每个孩子都是神童，每个孩子的天性都不一样，应该让他们自由发展，家长并不需要刻意去开发孩子的潜能，只要让孩子在一个和谐、融洽的家庭教育环境中成长，有一个轻松自由的学习氛围，孩子在耳濡目染中就能接受到最好的启蒙教育。”
人们常说父母是孩子最好的老师，家长不应该把幼儿教育的重任过分依赖于幼儿院。父母日常生活中对孩子的言传身教，敏感地捕捉孩子们表现出来的天赋和兴趣，不去强迫孩子做他们不喜欢、没兴趣的事情，给孩子一个良好的开端，才是根本。
遵循孩子成长规律，切忌“拔苗助长”，这样我们的孩子才能健康成长！
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