英语课堂教学六环节
作者：刘曼茹
来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第01期
按照英语课堂教学的特点和学生学习的特点我们把英语课堂教学分为六个环节,即
Warmup(热身),Revision(复习),Presentation(呈现),Drills(操练),Consolidation(巩固),Homework(作业)。
1. 导课。英语课前的热身活动用英语说是“Warmup”,又可以称之为导课。课前几分钟的导课是课堂教学的重要前奏。课前热身活动不仅能够调节气氛,而且还能复习旧的知识,起到巩固作用。课前的热身活动可以分为三种形式:(1)谈话:比如每天给学生规定一个话题,如
“Myfavouriteseason”、“Myfamily”、“Myschool”等,让学生提前准备,每天选出一至二名学生站在台前向大家介绍。这种方法可以有效地提高学生英语口语水平及培养学生语感。(2)儿歌:在课前组织学生唱一到两首英文歌曲或背诵一个Chant。由于其节奏明快,气氛热烈,孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈,拍掌应和,自然地进入学习氛围。但是这种方法更适合用于低年级学生。
(3)活动:“活泼、好动是孩子的天性。我们在教学中不妨投其所好,设计一些新颖别致又包含课文内容的活动,既可以作为揭题的引子,又可以作为激活学生思维的兴奋点,为新课的呈现起到了良好的铺垫作用。”每个英语老师手里都有一些游戏,比如:“挖地雷”、“警察捉小偷”、“正反话”等,这些妙趣横生、百玩不厌的游戏,能把孩子们自然地融入到英语课堂紧张又有趣的氛围中。
2. 复习。复习过程是对所学知识巩固和再现的过程,也是引出新知识的纽带,是一个必不可缺的过程。复习过程有两个需要注意的原则。一是简洁原则,复习不是在学习或是重新讲授,不应该占用太多的时间,因为根据学生学习特点,一般一节课的注意时间集中在上课后的十五到二十分左右,应该把这部分时间大多分配在新知识讲授上,所以复习时间以五分钟左右为宜。二是精炼原则。复习重点突出,不可意识流,最后失去重点,使学生们对前一节所学知识感到一头雾水。
3. 呈现。激发学生的学习动机,一般在导入新课时进行,因为这是学习新课的重要一步。一堂课像一场戏,要有引人入胜的序幕,也像一篇文章,要有妙不可言的开头,精美的新课导入,像磁石一样牢牢吸引住学生的注意力,像钥匙悄然开启学生思维的闸门。
导入难,难在它必须起到集中精力,酝酿情绪和带入情境的作用,又必须在很短的时间内(一般2-5分钟)完成。把导入作为一门艺术来研究,自然又加一重困难。但只要教者明确导入设计的目的,把握好教材、教师和教育对象三者的关系,万难可排,绝妙的设计便会呈现。尽管教者各有特色,教材各有内涵,学生素质又千差万别,导入设计也必然变化多端。以设计形式分类,不下十种之多。不管是复习型、谈心型,还是偶发事件型或电教媒体型,其设计关键都在一个万变不离其宗。那么,如何导入新课本人结合自己的学习和实践,总结出了以下几种较为常见的导入方法:复习过渡,导入新课;故事导入法;实物导入法;游戏导入法;创疑导入法;歌曲导入法;竞赛导入法。
此外,设计“导入”时应注意以下几个问题:导入的时间不宜过长,形式不宜过于复杂,应该注意以激发学生的兴趣为宗旨;如果一节课中涉及的新知识点较多,应根据教学内容,采用多种导入方式,做到有序合理安排,巧妙组合,分步呈现;在进行导入教学时,教师要充分考虑所教年级小学生的特点,尽量多采用形式活泼,手段灵活的方法来导入教学内容,同时要变化,不要使孩子产生疲倦以至分散注意力。
4. 操练。这是整个英语教学过程中比较重要的一个环节,是对知识点记忆和掌握的主要过程。大致可以分为三种操练形式,即:机械操练、半机械操练和意义操练。机械操练就是直接地领读,这种形式普通,但是十分必要,能够让学生准确掌握读音和发音技巧。但是单一的机械操练未免过于乏味,所以领读之后就要进行一些半机械操练,这一环节主要可以运用妙趣横生的游戏来完成,让孩子们在游戏中快乐又主动地记忆单词和句型。目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏、句型游戏、听说游戏、表演游戏等几类。其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力,为广大小学生所喜爱。
5. 巩固。巩固过程可以形象地比喻为收割玉米,已经将玉米一个个掰下,巩固就像是一个袋子,要将玉米都装好带走,如果巩固过程没有进行好,就如同扔下收割好的玉米带着空袋子回家。巩固可以分为几种形式。第一,可以让学生逐个说出此次课所掌握的知识点,而不是由老师和盘托出,因为下课前学生注意力已经比较分散,很难集中地听老师总结知识点,由他们自己总结,既能培养抓住要点的听课习惯,又能在总结过程中深刻地记忆知识点。第二,可以用经典题型的形式检验学生所学效果,题要精要少,抓住要点。第三,如果是单词,可以用游戏形式巩固,如抢答、淘汰赛等形式。总之,巩固的目的就是让学生准确精炼地掌握当堂所学内容。
6. 作业。作业是看似平常却又要讲究方法和方式的过程,因为根据人的记忆周期和遗忘曲线,完成作业的过程就是更好地记忆和巩固所学知识点的过程。作业的形式要打破单一性,突破传统的只是写几遍几十遍的形式,可以根据英语学习听说读写的四个要点来布置不同类型的作业。听力训练只凭课堂时间是不能完成的,所以安排学生经常听录音是十分必要的。说和读的形式也可以利用科技手段如电脑录音的手段发送到教师的邮箱,可以检查学生说和读的效果,检查起来既方便又直观。写的过程也可以根据学生情况科学合理安排,如单词一项就可布置为会的单词和不会的单词写不同的遍数,这样既节省了一定的时间又增加了时效性。另外作业还要有很好的反馈,一次完整作业的完成应该是在教师修改和指导后再次修改才算完成。
以上是我对于英语教学六环节的一些浅薄的观点,六个环节在教学中相辅相成,缺一不可,六个环节安排巧妙,可令教学过程事半功倍。六个环节间运用的技术也是每个敬业又善于钻研的英语教师应该不断追逐的目标。