浅谈现代教育技术的应用及管理
现代教育技术在20世纪90年代，以网络及多媒体技术为主要特征的，给教育教学改革带来了新的契机，信息化进程使教育技术深化教育教学改革，在此基础上，各地区的教育教学信息化建设也逐步的开展起来；随着教育教学信息化过程的深入和发展，其最终结果将是全面实现信息化教学，而对现代教育技术的研究也成为各地区教研小组以及各中小学重点研究之一。
一、现代教育技术在中小学校的应用领域
（一）、现代教育技术应用于学生
现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习;为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径。教学活动的开展主要依托多种媒体的教学资源和学校提供的学习支持服务自主学习，教学资源和学习支持服务的好坏关系到能否发挥学生学习主体作用和教学效果及质量。
（二）、现代教育技术应用于教师
学校在教学资源利用现代教育技术，开辟学校自己的网站，链接了大量的教学资源。为老师们提供了国内外新的教育理念。老师们可以把自己的教学反思、教学设计、教学资料、读书体会，利用网站进行学术交流。在这里老师们可以得到应用于教学中的广阔的资源。另外办公室配备了计算机，教师可通过学校办公的计算机进行资料的查询，软件的预览、修改，电子教案的准备等备课工作。在网上进行学术讨论，交流学术信息，并进行电子办公。
（三）、现代教育技术应用于学校管理
利用现代教育技术建立学校管理信息系统，通过建立学校管理信息系统，可以为学校提供及时、准确的管理信息，实现学校办公自动化，建立学籍管理，人事档案管理等系统。为将来提供决策支持下打下良好的基础。学校管理信息系统中丰富的管理工具还可以将学校领导和各级行政管理售货员从繁重的事务性工作中解脱出来，使之得以集中精力来考虑学校的建设和发展。
（四）、现代教育技术应用于与校外的沟通
学校可以通过主页向外界介绍学校的办学理念、办学特色，师资力量，发布招生信息，联系各界校友，扩大学校的影响。
二、现代教育技术应用及管理情况
（一）基本情况
2003年实施远程教育工程以来，我校就投入了大量的资金和人力物力进行整体环境和资源建设。成立了以校长为组长，教导主任为副组长的远程教育工程领导小组，直接领导学校远程教育的开展实施工作。学校配备专职管理员，负责维护、安排师生使用。我们按照上级领导、县电教馆的有关要求，不断完善教育设备，积极充实管理队伍，开展电教资源的整合与应用性研究，注重工作过程的严格管理，促进工作的规范化和科学化，确保了远程教育的各项工作质量，取得了较好的成绩。在认真落实各级教育行政部门制定的管理制度的同时，我校还制定了具体的管理、考核制度，并做到管理制度上墙，资源接收和使用有记录，教师应用资源有考核，年终有奖惩。每学期每位教师利用远程教育资源进行教学不得少于20节，使资源应用在学校各项教学活动中得到广泛应用。教研组对每位教师使用资源的情况做详细记录，并纳入教师业务考核，学校领导不定期检查，重在落实，保证利用。
近几年来，学校投资2万余元，共购买微机3台，DVD5台，电视机3台。 2007年上半年安装了远程卫星教学收视系统（模二），设置了专门的远程教育资源接收编辑室，为了安全起见还装上了防护栏。2010年开通了宽带，促进了远程教育与教育教学实践的紧密结合，提高了远程教育资源的利用率。同时，我们还进一步改善了学校的网络环境，添置了喷墨打印机、数码相机等，为组织、管理、学习、应用提供了良好的条件。
（二）、积极开展校本培训,提高教师队伍素质
如果将信息技术比喻为巨大的魔杖，那么教师就是发挥其效力的执杖者，因此，搞好教师培训是实现资源效益最大化的根本保证，几年来我校积极利用模式一开展了多次教师培训。建成初期，学校首先邀请专业技术人员对全体教师进行使用方法培训，让广大教师初步掌握了使用的基本方法，并要求45周岁以下的教师必须熟练掌握模式一的使用方法。又选派一名教师参加了县级远程教育网络工程培训，然后由这位教师对全体教师进行使用远程教育资源库进行资料下载，制作课件的培训。今年我校又对全体教师进行了网络教学资源的使用培训，通过不同层次，经常性的培训极大的提高了我校教师利用远程教育资源开展教学的能力，从而不断提高广大教师的专业素养。为进一步提高广大教师的业务水平本着实用高效的原则，将我校从各地收集到的名家讲座、名师课例全部刻录成VCD光盘让教师在业余时间学习、观摩、转变教育理念，为各科教师深化课堂教学提供了可靠的理论依据和示范。
（三）、创设独特的教学方式,努力提高教学质量
农村中小学现代远程教育工程采用三种设备模式配备现代远程教育教学环境。其中“模式一” 的配备对象主要是农村学校布局调整确需保留的教学点。
具体设备包括有：34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。这种模式主要通过播放教学光盘对学生授课和辅导。
我们在针对“模式一”进行教学方案总结时，按照对DVD资源的使用方式，将教学分为：全程依托式、分段依托式、组合分段式和多种资源组合分段式等四种教学方式。
A、全程依托式
1、教师只要能进行简单的DVD操作。适合的课型有音乐、美术、英语、语文、科学等学科，教学中只要连续播放就行了。
2、教师能进行简单的DVD操作并具备一定的教学组织能力，但不具备教学设计能力。适合的课型不限，顺序播放DVD资源，但在播放教学重点和难点的时候暂停，教师加入解释，之后再继续播放，如此反复直至课程结束。
B、分段依托式
1、教师能进行简单的DVD操作，适合的课型不限，会使用DVD的“选时”和“停止”操作；教学设计能力不强。使用方式：仅在课程开始时播放一段DVD光盘资源。
2、教师的能力水平：能进行简单的DVD操作，会使用DVD的“选时”和“停止”操作；具备一定的教学设计能力及资源评价能力。适合的课型不限，使用方式：在课堂教学过程中播放挑选的一段DVD光盘资源，在整个教学活动中仅使用一次。
C、组合分段式
教师能进行简单的DVD操作，有较高的教学设计和资源使用水平，能够根据教学内容组合使用DVD光盘资源，对所教授的学科及DVD光盘中的资源有
深刻理解。适合的课型不限，使用方式：根据教学设计分段选用DVD中的资源支持教学过程。
D、多种资源组合分段式
教师能熟练使用DVD的功能，具有较高的教学设计水平和资源利用水平。能够主动从DVD光盘资源或其他如天网等媒体中检索并获得多种教学资源。能够根据学生水平和教学内容选用恰当的包括DVD资源在内的多种资源。能够有效地合理地组织教学活动，调动学生积极参与，在资源的利用与教学设计上体现有创造性，能够较好地发挥教师在教学中的主体作用。资源是教师主动检索获得的，其来源还包括如天网等媒体中检索并获得多种教学资源。使用方式：教师在教学过程中根据教学目标，利用DVD资源和其他媒体资源，一起支持教师和学生的教学活动。其间小组讨论，角色扮演、探究性活动穿插其间。
(四)、强化应用，凸显远程教育资源的价值实效
1、利用远程教育资源，拓宽校本教研的开展形式。
随着基础教育课程改革的全面推进，我校利用远程教育资源拓宽了校本教研的渠道。一方面利用光盘播放让教师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，让教师从中了解到新课标精神，学习先进的课改经验；一方面，学校每学期组织一次中青年教师运用多媒体技术进行教学竞赛活动。
2、利用远程教育资源，激发学生的学习兴趣。
利用模式一教学，创设良好的教学环境，引起学生对新知识强烈的探究欲望，把他们带入到广阔的教学天地中去。在我校利用模式一教学过程中，我校多位教师所从事的教学工作，在教学质量上都有了明显提高。实践证明：利用模式一进行综合学习，有助于激发学生的学习兴趣。
三、现代教育技术应用发展设想
（一）、转变观念，提高认识
新的教学理念从那里找寻？现代教育的核心是使学生变被动型的学习为主动型的学习，而现代教育技术在教育中的应用，可以为学生创设自由探索的学习环境；教师可以在教学过程中鼓励学生多采用现代技术手段进行学习。
（二）、因地制宜，协调发展
学习其它学校先进的现代化教育技术时，不能死搬硬套，应当做好统筹、规划，按需导向。根据本校的与办学特点，制定目标、方针和任务，充分利用现有教育资源，使现代教育技术发挥最大效能。在如何充分利用现代教育技术，提高教学质量上下了功夫。另外，针对不同学科的不同课程，使用的教师要因地制宜，因材施教，切忌一视同仁，盲目仿照别人先进的东西。比如科学课实验在现实中不能操作时，可以借助电子白板或CAI软件模拟实验室等现代教育技术手段；语文课在需要朗读的课上，老师朗读能力较弱的话，可以采用磁带、光盘等作为辅助。
（三）、交流合作，注重实效
学校及教育主管部门应多引进资金，争取社会各方面的援助，加快中小学教育现代化建设，完善配备硬件装备。坚持在发展中调整，在调整中发展的原则，应用现代教育技术提高教育教学的水平。学校要求实效，加强教师及学校之间相互交流合作和学习，探索出一条适合本学校的现代教育技术应用的道路，着重点则放在如何才能使现代教育技术更好地服务于中小学现代化教育，以及如何才能提高整个地区的教育教学质量上来。本人认为，教育主管部门和学校对教育现代化发展应给予政策和经费上的帮助，让条件较好的学校开创先例，
选派一些教师去省市一些使用现代教育技术较好的学校参观学习，学习到经验后再去培训其他教师，学会的教师再去影响周围的教师，这种方式对全面提升教师应用现代化教育技术的观念和认识很大帮助。让个别主管教学的领导去现代教育技术应用较好的学校考察学习或挂职锻炼，使得领导的观念先转变过来，制定一些规章制度，鼓励教师课堂应用现代教育技术。当一个班级或一个学科的现代教育技术教学出成绩时，其他学科和教师也开始慢慢接纳这种新的教学、管理方式了，观念也不断改变。最终，这种“模仿效优”使得整个学校以及整个地区教育现代化迈上新台阶。
（四）、分散培训，集中考核
为更好的开展信息化教学,可以在中小学成立信息技术小组。由小组负责制作教师教学需要使用到的教材以及对专业教师提供制作多媒体教学课件工作的技术指导等。建立健全的培训制度，实行任课教师“人人必培训，人人必考核”的办法，让所有的任课教师都能在自己课上灵活使用现代教育技术手段。充分开展每周组会活动，每月安排两三次培训，培训在各个小组分别进行，或观看名师光盘，或组长根据本组实际组织学习具体的教学过程、教学方式等，或集体研究本周课程的教法，组内相互交流、相互学习，从而整体提高。
随着科学技术突飞猛进的发展，教育面临信息化、市场化和现代化发展趋势的强有力挑战。要使教育适应并满足时代进程，教育自身需要实现现代化。只有教育现代化，才能加快培养现代化建设人才。而作为在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法的基础上发展起来的现代教育技术正在将相关学科的理论知识、思想方法融于教育、教学中，产生策略，产生方法与技巧，并应用于教育、教学的分析、设计、开发、评价等阶段中，这就势必引
起现有教育观念、教育思想、教育方式、教育手段、教育过程、教育模式等教育内部各要素的空前变革和发展，甚至深刻地改变着整个教育的外部形态。现代教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段，更是促进学校科学管理的有力帮手。总之，现代教育技术带动了学校教育各个领域的发展。为学校现代教育注入了新的活力！