主备人 王爱苓 课题名称
研讨时间 2013-9-2 共 2 课时
审核人 授课班级 授课时间
王桂玲 第一课时
再塑生命的人
1、 理解积累词语；
课时安排
教学目标 教学重难点 课前准备
2、理清文章思路，整体把握全文结构。
3、了解海伦•凯勒的人生经历及其品质； 研读课文，把握作品的思想内容，深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 预习学案的预习 学案 教案
一、课前预习
【预习内容】 任务一：走近作者，了解文体 通过认真地查阅资料和平时的知识积累，你肯定对本文的作者有了准确和详细地了解，请把你 所掌握的作者情况写下来。 >选自《 》 ，作者_________，_______国女作家，1964 年获美国公民的最高 》 《 》 。 荣誉是_________________，她的作品有《 任务二：朗读课文，扫清字词障碍。
有感情地朗读全文，查字典完成以下练习，并写出你认为课文中重要的字词。 （1）注音 搓捻( 栖息( ) 觅食( ) 小憩( ) 企盼( ) 遨游( ) 譬如( ) 迁徙( ) 繁衍（ ） ) ) 冥思遐想(
（2）释义 油然而生： 美不胜收： 不可名状： 花团锦簇： 期期艾艾(ài)： （3）写出你认为课文中重要的字词 任务三：深入阅读课文 根据课文回答下面的几个问题： （1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了几 件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来 （2）莎莉文老师是怎样的一位老师？
【预习质疑】通过本节课的预习，你还有哪些自己不能解决的问题，请把问题写在问题条上。
三、限时作业 （ 每题 2 分） 1．注意下列加点字的读音： 花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徒（ ） 栖息（ ） 2．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ） A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
得分
C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我” ，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D、由于莎莉文小姐的教育， “我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
主备人 王爱苓 3、将下列句子按正确的顺序排列。
研讨时间 2013-9-2
审核人
王桂玲
（1）爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 （2）你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 （3）没有爱，你就不快活，也不想玩了。 （4）你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴啊！ 正确的顺序是： 4．为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？ 5．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合
你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。 答案 1．略 2．B 3、略 4、在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、 快乐和自由” 。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还救“我”懂得“什 么是爱” ，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人” 。 5．成理成文即可。
教学过程
一导入 同学们，你们看了以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和
建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大 洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海伦·凯勒。 ‘ 教师运用多媒体，展示海伦·凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。 海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波 士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学， 并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900 年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于 1904 年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文 合著的海伦的自传(又译
二、预习检查（用双色笔，改错时用红色笔）
三、阅读课文，整体感知
分组讨论以下问题，把问题的答案写下来。 1、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？
四、研读欣赏
大声朗读课文，围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。 1、 海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师 2、老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 3、同学们，你们能理解海伦吗？ 4、读课文 6—— 13 段，看莎莉文为“我”做了一些什么—— 5、文中有不少描写 “我 ”学有收获后动作行为或心理活动的语句，找出来，体会 “我 ”学习的艰辛 和收获的快乐。
主备人 王爱苓
研讨时间 2013-9-2
审核人
王桂玲
五、朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热 爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。 教师可让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。 六、海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？ 七、小结:本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现 了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精 神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑 女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满 诗情画意。 七
、布置作业 1．研讨与练习一。
教 后 感 悟