栏目 1：新 刚开学时的我 学期伊始 的我 （高一第一学期） 我的发展目标 （每学期初） "我的发展目标"栏目 中的家长的期望 栏目 2：学 学期末的我 期结束时 的我 我的发展目标
学生 必填 本人 学生 必填 本人 家长
每学期 学期开始后一个月内 一次
学生 必填 本人 学生 本人
每学期 学期结束后 1 周内 一次
班主任评语（全面）
班主 必填 任
家长评语和期望 栏目 3：思 自我评价 想道德
家长 必填 学生 必填 本人 每学期 第 1 学期在 11 月底前完成， 第2 至少一 学期在 5 月份底前完成 次
他人评价
同学
每学期 2-3 人
教师 家长 思想道德事迹记录袋 学生 本人
鼓励填 写 每学期 至少 1 次
栏目 4：学 学科学习过程-作品展示 业成就 学科学习过程-课程评语
学生 本人 任课 必填 教师
有选择 学期结束后 1 周内 地填写 每学年 1次
学科学习过程-平时成绩
任课 教师
学业情感自我评价
学生 本人
每学期 第 1 学期在 11 月底前完成， 第2 至少 1 学期在 5 月份底前完成 次
学期情感他人评价
同学
每学期 2-3 人
教师 家长 学分认定记录 教师 从课程管理 平台系统导 入 栏目 5：合 自我评价 作与交流 学生 本人
鼓励填 写
每学期 第 1 学期在 11 月底前完成， 第2 至少一 学期在 5 月份底前完成 次
他人评价
同学 必填
每学期 2-3 人
教师 家长 合作与交流行为记录袋 学生 本人
鼓励填 写 每学期 至少 1 次
栏目 6：运 自我评价 动与健康
学生 本人
每学期 第 1 学期在 11 月底前完成， 第2 至少一 学期在 5 月份底前完成 次
他人评价
同学
每学期 2-3 人
教师 家长 学生体质健康数据采集
鼓励填 写
体育 从 CMIS 系统 每学年 第 1 学期结束后 1 周内 老师 导入 1次 每学期 第 1 学期在 11 月底前完成， 第2 至少一 学期在 5 月份底前完成 次
栏目 7：审 自我评价 美与表现
学生 本人
他人评价
同学
每学期 2-3 人
教师 家长 审美与表现记录袋 学生 必填 本人
鼓励填 写 每学期 至少 1 次
栏目 8：综 研究性学习评价 合实践活 动
学生 必填 本人
每学期 新学期开学后 1 个月内完成，除 至少一 学生本人评价结果外其他信息 次 由班主任负责上传
指导 必填 教师
评定成 绩和学 分
社区服务评价
学生 本人
每学期 至少一 次
指导 必填 教师 社会实践活动评价 学生 本人
评定学 分 每学期 至少一 次
指导 必填 教师
评定学 分
栏目 9：个 个性与发展基本情况 性与发展 个性与发展自我评价
学生 必填 本人 学生 本人 每学期 至少一 次
第 1 学期在 11 月底前完成， 第2 学期在 5 月份底前完成
个性与发展他人评价
同学
每学期 2-3 人
教师 家长 个性
发展过程 学生 本人
鼓励填 写 每学期 学期结束后 1 周内 至少一 次
特长与成果展示 （含思想道德记录 学生 必填 袋、合作与交流记录袋、审美与表 本人 现记录袋内容）
每学期 至少一 次
相关文章
- 高三学生综合素质评价工作总结
经过近20天的工作，高中学生综合素质评价工作胜利结束，现将我校评价工作做一总结，为今后此项工作的开展留下可资借鉴的资料。 一、学校领导高度重视 1、成立组织机构，制定工作计划。学校领导对高中学生综合素质评价工作非常重视，早在本届学生还在高一时，就分别成立了学校新课程实施委员会和学校高中学生综合素质评 ...
- 三位一体招生
杭州师范大学2012年"三位一体"综合 评价招生简章 为深入实施我省新课改高考方案,优化优秀人才的选拔机制,有利于各类人才脱颖而出,根据<国家中长期教育改革和发展规划纲要>关于全面推进素质教育发展.积极探索高素质创新人才选拔和培养模式的精神,在2011年试点的基础上, ...
- 审美与表现自我评价的四点注意
审美与表现自我评价注意一： 推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。 审美与表现自我评价注意二： 把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目标的道 ...
- 高中课程改革先进集体汇报材料
高中课程改革先进集体汇报材料 近年来，我校坚持“以人为本，促进师生共同发展”的办学理念，用科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进基础教育课程改革，走内涵发展之路，教育教学质量稳步提高，学校的办学综合实力显著增强，办学特色进一步彰显，办学的社会效益得到进一步提升。20XX ...
- 高中生综合素质评价方案的问题及改进(2)
高中生综合素质评价方案的问题及改进 樊亚峤 李宝庆 (西南大学教育学部,重庆400715:重庆市教育考试院,重庆401147) 摘 要:目前,我国高中生综合素质评价方案还存在着部分评价指标不合理.评价标准不统一.评价方案缺乏可操作性等问题.针对这些问题,应采取以下改进措施:建立以促进教育机会平等为 ...
- 高中生综合素质评价典型案例001
普通高中学生综合素质评价典型案例 记录成长的点滴 以评价促进步 刘志军 新课改倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价,促进个体和谐发展的发展性评价,其重要特点是关注过程性评价.要求评价主体多元化.评价方式互动化.评价内容多样化.我校在开展新课程实验过程中,积极推行评价方式改革,建立了一套以阶段性 ...
- 浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见
浙江省教育厅文件 浙江省教育厅关于学生成长记录与 综合素质评价的意见 浙教基(2006)242号 各市.县(市.区)教育局: 为深入贯彻<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>(中发［1999］9号)和<国务院关于基础教育改革与发展的决定>(国发[ 2001] ...
- 学生综合素质评价方案
为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔xx〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2011〕4号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于 ...
- 自我评价的要点
推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价,既要重视学生的学业考试成绩,又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展,全方位.多角度考评学生综合素质. 自我评价注意二: 把"基础性发展目标"和"学科学习目标"两个方面有机结合起来,把握基础性发展目标的道德品质.公民素 ...
- 贵州省普通高中新课程改革高考方案
贵州省普通高中新课程改革高考方案 我省从2010年秋季普通高中新生入学开始,全面实施普通高中课程改革.根据<教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见>(教学[2008]4号),结合<贵州省普通高中课程改革实施方案(试行)>以及普通高等学校招生考试工作实际,特 ...
