6 东方明珠
本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍了上海广播电视塔的位置、名字及雄伟高大美丽。课文插图描绘了黄浦江边鳞次栉比的高楼大厦，车水马龙的外滩马路，高高耸起的广播电视塔，反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。
课文第二自然段运用比喻的手法，形象地描绘了广播电视塔的雄伟、壮丽，语言优美流畅，为学生提供了发展语言的范例，因此，有感情地朗读课文成了本课教学的重点。通过观察想象等多种手段让学生真切感受东方明珠的美，从而了解祖国现代化建设的巨大成就，产生强烈的自豪感是本课教学的难点。
1．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。联系上下文，了解由生字组成的词语在文中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3．在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。了解祖国现代化建设的巨大成就，从而产生巨大的自豪感。
两课时
第一课时
一、本课目标
1． 认识本课8个生字，8个二类字，学会书写本课3个生字；
2． 能正确、流利、有感情地朗读课文；
3． 理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感。
二、重点难点
重点： 掌握生字词，理解课文内容。
难点：了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感。
三、教具准备
生字卡片，介绍东方明珠的录像，上海的图片资料，录音机，轻音乐
四、教学流程
简要提示 思考与调整
1.小朋友们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们
览一个地方。（出示：东方明珠的图片）
2.她有一个美丽的名字叫——“东方明珠”（板书：
东方明珠）
3.齐读课题
明确读书要求
形成良好学习1.东方明珠在什么地方？它是什么样的？（请去过的小
习惯。
2.我们听了小朋友的介绍，现在再来借助拼音读读
有关东方明珠的资料吧。（自由读课文，要求读准字
音。）
3.检查自学情况
（1）读了课文，你了解到什么呢？
（引导学生用书中的句子来回答。）
（2）出示本课生字词，认读：
黄浦江边 东方明珠 广播 电视塔 脚踩大地一颗 头顶蓝天 巨人 五光十色 非常 美丽夜晚 都亮了
（3）指名三人分自然段读课文，注意正音。
（三）创设氛围，品读悟情
（播放轻音乐）
1.让我们坐上汽车，听着音乐去上海看看。（学生闭上
眼睛）不一会儿，上海到了。（放上海的图片资料和有
关录像）
2.你们看到了什么？
针对学生交流情况适当指点、描述：“黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车
水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。”
3.学习第一自然段
东方明珠在哪儿呢？（指名读第一自然段）
（1）这段话一共有几句？
（2）指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？
出示句式：
（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
（3）指名读第二句话。
A.“她”指的是谁？
B.上海广播电视塔又叫什么名字？
C.这个名字好听吗？从哪个词可以看出来？（美丽）
D这么好听的名字，我们该怎么读？
（4）齐读第一自然段
（5）尝试背诵
4.借助录像，进一步了解东方明珠,（1世界第三的东方明珠塔，你们看„„（录像播放东方
明珠塔）
（2）你想对东方明珠说什么？
（3）当学生说东方明珠高大时，出示句子，这座塔，头顶蓝天，脚踏大地，像一个巨人。
（4）当学生说东方明珠美丽时，出示句子，晚上，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
（5）晚上还有哪些颜色的灯亮了？
补充词语：五颜六色、五彩缤纷、花花绿绿
5.把第二小节连起来读一读
6.交流课前收集的资料
（1）小朋友，你们课前一定收集了很多有关东方明珠
的资料，有些是文字介绍，有些是图片，都拿出来给
大伙看看，谁来介绍介绍？
（2）学生到前面向大家介绍
（3）东方明珠电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在
世界东方。齐读最后一句。
7.齐读课文
东方明珠真美呀，让我们一起把课文连起来读一遍，
再次感受它的雄伟壮观吧！
指导书写，重1．出示生字：东、方、电
在教会学生观2．请学生小组内自学，说说你认识哪几个生字，是怎
察字形，分析
字的特点。 3．师生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。注意
“东”的第二笔是撇折，不要写成两笔，“方”的第
三笔是横折钩，“电”的第五笔是竖弯钩。
4．教师范写
5．学生描红、临写。
6.指导评价书写情况，评出优秀作业
（五）课堂作业
读下面的句子，选择合适的字填空。
座、个、颗、条
一（ ）广播电视塔 一（ ）巨人
一（ ）东方明珠 一（ ）小鱼
（六）课外作业（任选一题）
1．请小朋友们回家后，把自己知道的东方明珠的情
况告诉给爸爸、妈妈。
2．实践探索
五、板书设计
6．东方明珠
头顶蓝天
上海广播电视塔 巨人
脚踩大地
第二课时
一、本课目标：
1．学习“广、有、头、了、是”五个字的书写。
2．能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
二、重点难点：
重点：学习五个字的书写
难点：背诵课文
三、教具准备：
生字卡片、生词卡片、
四、 教学流程：
简要提示（一）复习导入
1．抽读生字卡片“东、方、电”
2．口头扩词：
方（东方、方向、四方）
电（电视、点灯、电话）
3．试背第一自然段
小组合作学1．上节课，我们已经来到了东方明珠脚下，这节课我们要
习，既完成登上东方明珠，一览上海的美丽风光，还要招聘小导游呢！
课堂上的学2．同学们，想不想登上东方明珠？那我们首先必须正确、
习任务，又流利、有感情地朗读课文。
培养了学生3．小组合作完成。
的合作能力1）以四人为一小组，推举组长。
（2）组长带领组员，商议朗读方法，互相帮助，共同努力。
（3）小组汇报，评议。
1．同学们，刚才我们齐心协力，顺利闯关，终于登上了
2．教师描述，学生想象：登上东方明珠，透过玻璃向外
伸手可以摸到。向下看，黄埔江就像一条绸子，无数的楼房
都在自己的脚下。夜晚，数不尽的灯都亮了，五光十色，美
不胜收。（播放配乐录音）
3．学生发挥想象，组织交流：你仿佛看到了什么？感受到
什么？
（四）应聘导游
1．同学们，就在你们欣赏美景的时候，我看见了广播电视
台的台长，他对我们的到来表示欢迎，并要在我们同学当中
招聘业余小导游，条件很简单，只要我们把课文（资料）正
确、流利、有感情地背诵出来就可以应聘，请大家做准备。
2．自由练习背诵。
3．指名多人背诵。
4．聘请小导游，发给导游证书。
（五）学写生字
1．出示生字：广、有、头、了、是
2．自学笔顺，想想用什么方法记住它。
3．交流并给生字找朋友。
4．范写，说说注意点。
5．在语文书上描红。
6．学生临写。
7．检查学生书写情况，评选优秀作业
（六）课外作业（任选一题）
1．你们喜欢东方明珠吗？那就请小朋友用你们灵巧的
双手画一画美丽的东方明珠。
2．实践活动：参观当地的电视塔或市民广场中的现代
化设施，如雕塑、喷泉等，然后小组交流，说说他们的
样子和特点。
„„
师：瞧，那就是我们要去的东方明珠（录像）你想对东方明珠说什么？ 生：东方明珠，你真高大。
生：东方明珠，你真像一个巨人。
师：是呀，东方明珠建于1994年，塔身高468米，是亚洲第一、世界第三高塔，书上是怎么写的？
学生回答后出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
师：谁来读一读这句话？
一生读
师：什么样的人才叫巨人？
生：非常非常高大的人。
生：就是比一般人高很多的人。
生：就是抬头看他帽子都会掉下来的人。
师：东方明珠为什么像个巨人？
生：头顶蓝天，脚踩大地。
师：这个“人”站在天地之间，她真高大呀！谁来读读这句话。
生读这句话，读后评议，再指名读，齐读。
师：小朋友，东方明珠不但高大，还非常美丽，特别是到了晚上，她又是什么样子的？
生：她浑身发光，美丽极了！
生：东方明珠就像一个彩球，真漂亮！
生:她从上到下都五颜六色，像个美丽的巨人。
师：上海广播电视塔从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠，造型非常优美。入夜，塔上华灯璀璨，一会儿像飘动的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，真是美不胜收，令人称奇。谁来读读这个句子。
出示句子：晚上，塔上地灯都亮了，五光十色，非常好看。
师：除了五光十色，还可以用什么词来表示颜色多？
生：五颜六色
生：花花绿绿
生：五彩缤纷
生：色彩斑斓
师：小朋友掌握的词汇真多啊！谁来读读这句话，读出她的美丽。
了：两笔，不要当成一笔，不要把第一笔横撇和第二笔竖钩
错连成横撇弯钩一笔。
头：第一第二笔都是点，是上下点，不要平写。
东方明珠：即上海东方明珠广播电视塔。该塔是国务院“八五”上海重点项目，主要由上海明珠股份有限公司建造和经营。新塔于1994年建成，屹立于黄浦江畔。塔身高468米，从上到下计有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。入夜，塔上华灯璀璨， 一会儿像飘动的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，真是美不胜收，令人称奇。
(设计者：实验小学 王海泓
)