7.最 后 一 课
1.初步了解课文内容,积累重要词语,了解环境描写的作用。
2.能根据时间、地点的变化划分情节;能分析小弗郎士心理变化的过程及原因;能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
3.激发高度的爱国热情,并准备将来为祖国的建设作贡献。
第 一 课 时
●重点:分析小弗郎士心理变化的过程、原因,分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
2.字词积累,给下列加点字注音并解释词语。 (1)叟(sǒu): 年老的男人。 ．
(2)操练: 以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
(3)踱(duó): 慢步行走。 ．
(4)诧异(chà): 觉得十分奇怪。 ．
(5)祈祷(qí)(dǎo): 原意是一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 ．．
(6)宛转: (歌声、鸟鸣声等)悠扬动听。
(7)懊悔: 做错了事或说错了话,心里自悔不该这样。
3.小说文体简介。
(1)小说的三要素: 人物、情节和环境。
(2)故事情节: 情节是一系列有组织的生活事件,分为四部分,即开端、发展、高潮、结局。
(3)刻画人物的描写方法: 外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写。
(4)小说分类: 按篇幅长短分长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)。
4.阅读课文,理出“我”对韩麦尔先生的感情发展变化过程。(用两字的词语填空)
问题一:简要叙述本文故事情节。
从故事情节来看,这篇小说可分为课前、上课、下课三个部分,也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四个部分。
问题三:小弗朗士的最后一课相比以前的课堂,在思想上有什么变化?就这一堂课而言,小弗朗士的心情又有怎样的变化?
小弗郞士的转变在全篇反映得很明显: 天真贪玩、不爱学习的孩子—热爱法语; 无忧无虑的幼稚—热爱祖国;
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