S 版小学语文四年上册
难忘的暑假生活 教学目标
1、通过叙述事件的来龙去脉，表达作者的思想感情。2、学会细致的观察生活与大自 然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。3、引导学生 对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。 1.人物的语言、动作、神态、心理活动的描写，写出事情的经过，表现事件的主题。 2、交代事情的前因后果，把事情的经过写具体。 通过构思，打开学生的思 通过具体例子，指导学生 维，使学生有素材写，详、 抓 住 六 要 素 把 事 情 写 具 略得当。 体。 通过自评，互评，及全班 点评，提高学生写作水平。
课题
作文：难忘的暑假生活
课型方式
要素组合 通过谈话，引导学生回忆 暑假生活，激发写作兴趣
教学重难点
理解“难忘” ，拓宽学生思 路，丰富写作素材。
设 计 意 图
导入
教 学 环 节
找素材
构思
指导写具体
评点修改习作
1、 谈话导入。同学们，美好 的时光总是很快过去，快 乐的暑假转眼就过去了， 请大家回忆一下，在暑假 里，你都做了哪些有意义
1、师：请同学们仔细想想，在 暑假里有哪些事情是最难忘 的？2、生：自由说。 （师：相 机板书一级气泡图。 ）3、师： 那在你的暑假中除了快乐的经 历让你难忘以外，还有不同的 感受让你难忘吗？4、生：自由 说。 （提示： 可以是惊险、 勇敢、 后悔、遗憾、心酸的事„）5、 学生完成学习卡的一级气泡 图。6、分 4 人小组互相交流。
1、 选定自己写的内容。 2、 生把习作思路（时间、地 点、人物、事情的起因、 经过、结果）六要素写在 气泡图上。 3、 展示一个同学的气泡图， 点评，修改是否写清楚了 六要素。
1、师：在这六要素里，哪个部 事情的经过应该从哪些方面写 神态、心理活动） 2、 选择一具体事例说说事情的 经过，把经过说具体。 3、师择机点拨。 4、提出写作要求，对个别需要 帮助的学生进行指导。
1、出示修改要求（生齐读）
分应该详细写？（经过）那么， 2、自我修改 3、同桌互相修改 师：哪位同学愿意把自己的作 品拿上来给大家赏析一下。 5、生自读文章（提示：请同学 们认真听，一会儿我们来献计 献策） 6、师：好，谁来说一说。 （从 字、词、句、标点的修改，是 否抓住重点， 是否运用优美词、 句） 7、小结。 具体？（指名说：语言、动作、 4、作品展示
操 作 流 程
的事？ 2、 生：自由说。 3、 导入主题，板书题目。 4、 生：齐读题目。
5、 审题：①我们在写的时候
应该抓住什么样来写---难 忘。②事情发生的时间在 什么时候？