四川电大毕业设计（论文）
幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案
作 者 易 可 慧
市级电大 乐山电大
专 业 学前教育（专科）
年 级 11 秋
学 号 [1**********]33
指导教师 谈 孟 强
四川电大毕业设计（论文）
诚 信 承 诺 书
本人慎重承诺和声明：所撰写的《幼儿园大班主题活动〈有趣的叶子〉设计方案》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。
设计（论文）的研究成果所属学校所有。
学生（签名）：
年 月 日
一、主题活动产生的背景
二、活动目标
三、活动准备
四、活动过程
（一）捡落叶
（二）给树叶分类
（三）用叶子作拓印画
（四）活动延伸
五、活动后的反思
纲提
目 录
一、主题活动产生的背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）
二、活动目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）
三、活动准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）
四、活动过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）
（一）捡落叶„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）
（二）给树叶分类„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）
（三）用叶子作拓印画„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）
（四）活动延伸„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）
五、活动后的反思 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（4）
幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案
乐山电大井研分校11秋学前教育专科 易可慧
一、主题活动产生的背景
上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎。在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗？
在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶。孩子们秋游拾落叶的举动，启发了我换一种方式来认识大自然——从最小的知识开始，再到大的环节。于是，我产生组织一次主题教育活动——“有趣的叶子”。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。
二、活动目标
1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。
2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。
三、活动准备
户外落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。
四、活动过程
（一）捡落叶
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。
（1）合唱歌曲《会跳舞的叶子》，引导幼儿大胆地用肢体动作表现飘落的叶子。
（2）教师：多可爱的叶子呀！秋天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗？（好多树叶凋落了）
2、带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。
（1）观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。 观察、接触各种植物的叶子，引导幼儿发现叶子的不同之处。（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）
教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？（ 给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。）
（2）鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？进一步熟悉叶子的外型。区分枯叶和绿叶的不同之处。
（3）仔细观察，了解叶子的各组成部分
教师：我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）
3、科学小实验，指导幼儿发现枯叶和绿叶的区别。
（1）刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢？ （引导幼儿大胆想象，发表意见）。
（2）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
（3）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）
（4）我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）
4、了解叶子的用途
（1）这么多的叶子有什么用呢？
（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
（3）小结：树叶可以美化环境、挡风、遮雨，有的树叶可以加工成茶叶，有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
5、培养幼儿的动手能力：串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上； 幼儿用叶子粘贴图画等。幼儿相互交流，相互欣赏，分享其经验。
（二）给树叶分类
1、第一次分类。尝试按物体的某一个外部特征进行分类活动。
（1）先仔细观察树叶宝宝，想想你会怎么分？和旁边的小朋友说说你要怎么分？
（2）幼儿操作。教师巡回指导、观察，注意帮助和引导个别幼儿。
（3）请幼儿说说你是怎样分的？为什么要这么分？
（请个别幼儿上台边操作边讲述，引导幼儿观察，可按颜色，形状，大小等分成若干类）
2、第二次分类。试尝按物体的两个外部特征进行分类活动
（1）幼儿再次讨论，还有和别人不一样的分类方法吗？
（2）检查分类情况，共同讨论交流。
引导幼儿通过动手操作和自己讲述。学习从不同角度观察、选择物体的特征，从而能做出不同的分类。要让幼儿的“做”成为探索、发现的过程。让幼儿的“说”成为教师发现幼儿存在问题的过程，幼儿懂得了那些问题，还有什么问题不清楚，及时给予帮助和指导。
（三）将自己收集到的叶子作拓印画
1、出示范例，讲解示范
用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。
2、幼儿动手印画，教师巡回指导
鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放回盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面及衣服整洁。
3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。
（四）活动延伸
回家与家长一起了解叶子的用处（茶叶、菜叶，如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）
五、活动后的反思
这次活动是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过这次主题教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。其实，孩子们的兴趣还远远不止是这些。
第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶茎。
第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如：程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我，气氛非常活跃。
第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动进入了高潮。
整个活动，为了让孩子们始终有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。
在我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。
我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一次突破。在教学中，我从孩子们的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。
但在教学过程中，也有很多不足之处。一是活动准备仓促，不够充分。二是场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。第三是没有做好知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好，有部分作品不理想。