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初中英语翻转课堂教学实践研究
作者：陈培
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第08期
【摘 要】 初中英语翻转课堂教学是近几年来新型的教学模式，这种教学模式以初中生为中心，重视师生互动， 教师在该模式下可以与初中生形成良好的师生关系，提高初中生学习英语的效率，促使学生在兴趣的基础下获得全面发展。
【关键词】 初中英语 翻转课堂 教学 实践研究
初中英语翻转课堂教学是近几年来新型的教学模式，这种教学模式以初中生为中心，重视师生互动。学生在此模式下会提高自身自主探究的能力，有助于加深对英语知识的理解。教师在该模式下可以与初中生形成良好的师生关系，提高初中生学习英语的效率，促使学生在兴趣的基础下获得全面发展。
1. 把握翻转课堂教学原则
初中英语翻转课堂教学需要坚持具体的原则，其中包括：主体性原则、互动性原则和主导性原则。教师需要在这些原则的基础上制定教学计划和教学方案，使教学内容符合初中生的学习需求，以此调动初中生学习英语知识的兴趣。
主体性原则需要教师做到尊重初中生的主体地位，促使学生参与到教学方案指定的活动当中，把满足学生需求作为工作的出发点和落脚点，以学生为中心，培养初中生的自主学习能力。例如在《How often do you exercise？》课件制作过程中教师需要考虑初中生的接受能力，选择适合初中生学习的内容。教师在课前导入时可以向学生提问：“What do you usually do on weekends ？”这样教师就赋予了学生回答问题的权利，学生可以在回答问题的同时和自己的生活实际相结合，激发自己回答问题的欲望。同时，教师在讲解这一单元时需要注重教学重点，要把提高学生的综合素质放在教学的首位，引导学生掌握重点单次与短语。例如，how often， hardly ， twice， once， difference， look after等。
互动性原则要求教师在进行教学活动时多与学生沟通，在沟通中培养学生的英语语感，帮助学生掌握英语知识，最重要的是与学生形成良好的师生关系，让学生能够在和谐的教学氛围中提高自己对学习英语知识的兴趣。教师在授课之前需要对课堂的交流互动有准确的定位和理解，并且根据学生的课前知识的掌握情况，提出有针对性的问题，要求学生展开讨论，并且自己也参与到讨论当中，拉近与学生之间的距离，提高翻转课堂的教学效率。
主导性原则就是需要英语教师充分发挥自己的作用，帮助学生解决其在学习当中遇到的困难和问题，发挥自己的指导作用，及时纠正学生的英语学习误区。在最大程度上为学生提供自主学习和主动探究的活动情境，培养初中生的思维能力。
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