《信息检索》教学设计
河北省石家庄市第十三中学 康文娟
一、教案背景：
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 二、教学课题：信息检索 三、教材分析：
《信息检索》是河北大学出版社出版的信息技术第一册第四章《因特网使用初步》的第三节内容。这节课是在学生了解了计算机网络基础知识及网上浏览信息的基础上学习的，学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上捕获和搜索信息的方法，为学生今后的学习和生活奠定基础，也给学生提供了一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。 四、课时安排：1课时 五、教学目标： （一）知识与技能：
1、通过寻找我国几个有代表性节日的资料, 掌握搜索信息的基本方法。 2、使学生掌握保存信息的基本方法并能熟练完成对“另存为”对话框的设置。 （二）过程与方法：
1、教师指导学生通过网络收集有关我国几个有代表性节日的文本、图片、影像资料等，进一步了解我国多民族的风俗习惯。在这个过程中培养学生收集、整理、分析及处理信息的能力。
2、指导学生学会利用网络进行自主学习、合作学习的能力。
3、利用文字处理软件来展示经过处理后的信息，温习并巩固了第三章的学习内容，也培养了创作精神和创新精神。 （三）情感态度与价值观：
1、通过寻找我国几个有代表性节日的资料，培养学生热爱祖国的情感，提高了学生的审美情趣，激发学生创作兴趣和热情。
2、培养学生的互帮互助、团结协作精神。 3、培养学生利用网络进行终身学习的意识。 六、教学重点与难点：
1、重点：培养学生的信息素养，提高学生从大量未知的信息中寻找并摄取自己所需要的信息的能力。
2、难点：培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效的摄取信息的技能。 七、学情分析：
本节课的教学对象是七年级的学生，他们有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，同时学生学习成绩可能有差距，对教学效果有影响，所以考虑适当的分层次教学，而且这个阶段的学生学习积极性与短暂性直接挂钩，容易失去学习兴趣和学习积极性，因此在教学过程中应注重培养学生的学习兴趣，从而调动学习积极性。 八、教学方法：
以“研究性学习”为主导， 以任务驱动、小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式来开展教学活动。 九、教学过程：
十、教学反思：
我在教授这一课时，探索着以“研究性学习”为主导，以建构主义教学模式来开展教学活动。在这节课教学过程中，学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、自主学习、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，我作为教师，只作为学生学习认知活动的组织者，引导他们运用已经掌握的网络方面的知识去制定出具有自己个性特点作品，并且以整个探究过程为载体，引发学生对尚未掌握的网络操作技能的渴求，培养学生研究问题和解决问题的实践能力。
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