32 诸葛亮和小皮匠
【教学目标】
1. 在语言环境中正确认读8个生字：匠、兵、击、敌、深、挡、撞、愁。认识“匠字框”。理解“追击、水深流急、架人桥、木筏、发愁、布告”等词语。正确描写汉字“击”，复习部首查字法。
2. 能借助拼音正确流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。
3. 了解诸葛亮在渡江过程中遇到的种种困难。理解并说清诸葛亮的“架人桥、用木筏”的过江方法及失败的原因。
【教学重点】
在语言环境中正确认读8个生字：匠、兵、击、敌、深、挡、撞、愁。认识“匠字框”。理解“追击、水深流急、架人桥、木筏、发愁、布告”等词语。正确描写汉字“击”，复习部首查字法。
【教学难点】
了解诸葛亮在渡江过程中遇到的种种困难。理解并说清诸葛亮的“架人桥、用木筏”的过江方法及失败的原因。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1. 今天宋老师给大家介绍一位中国历史上赫赫有名的人物，
出示：zh ū gě liàng
诸 葛 亮
（1）谁能借助拼音读读他的名字。
①指名拼读。（3-4人）注意翘舌音。
②一起来拼一拼。
③诸葛姓什么？诸葛是复姓，亮是名，一起读。
（2）介绍诸葛亮：（出示图片）你们看这就是诸葛亮，他是三国时期一位有名的军师，专门给将军主帅出谋划策，他聪慧过人，足智多谋，被赞为“天下奇才”。听完介绍，你们能说说是怎样的诸葛亮嘛？（聪慧过人、足智多谋、聪明、机智）
2. 在诸葛亮生活的那个年代，还有一些人，他们整天穿街走巷，忙忙碌碌，让我们也来认识一下。
出示：p í jiàng
皮 匠
(1)你来拼。（2-3人）
(2)PPT出示生字“匠”，你有什么好办法记住“匠”？
加一加。这就是我们今天要学的新部首“匠字框”（PPT 泛红）。
“匠”字在写的时候要注意什么？“匠”是一个半包围结构的字，先写横，再写斤，最后写竖折。一起来书空
(3)“匠”指的就是有手艺的人，瞧，在种花方面有特别手艺的人就叫——花匠；在木制品方面有特别手艺的，就叫——木匠；专门打造铁制品的手艺人，就叫——铁匠。
（4）专门用皮革制作东西的手艺人，就叫——皮匠。他们十分平凡普通，所以被叫做（小皮匠）。（翻开：xi ǎo 小）。你们真聪明，这里的“小”不是说他们年纪小，身材小，而是说他们（平凡普通）。
3. 今天我们要学的这个故事就发生在聪明过人的诸葛亮和平凡普通的小皮匠之间。（补齐课题：32 诸葛亮和小皮匠）
（1）谁来读课题？
（2）齐读课题
二、整体感知，了解内容
1．他们之间发生了什么有趣的故事呢？自己读课文，注意读准字音，读通句子。 并思考文章哪一句话直接写出了三个小皮匠与诸葛亮之间的关系？
三个小皮匠，赛过诸葛亮。
（1）读好句子，三个/小皮匠，赛过/诸葛亮。
（2）注意停顿，请你试一试！指名读3-4人。齐读。
（3）“赛过”的意思就是？比过、胜过
2. 普普通通的小皮匠比过了足智多谋的诸葛亮，这是怎么回事，一起来学习课文。
三、阅读课文，理解内容
（一）学习第一节，了解诸葛亮在追击过程中遇到的困难。
1、
(1) 出示自学要求:自己读读第一小节。
(2) 在句子中找到生字组成的词语, 大声读一读.
(3) 说说你从第一节中读懂了什么?
2、反馈、开小火车小老师带读词语：士兵 追击 敌人 水深流急 挡住
3. 说说你从这一小节中读懂了什么？
（1）故事发生的时间：三国时，距今1700多年。
（2）诸葛亮带领着士兵。学习“兵”，读好后鼻音。瞧，“兵”是个会意字，（出示字形演变图），手握兵器的人就称之为“兵”。
（3） 诸葛亮带领士兵一边追赶敌人一边还要对其进行打击。这就叫做——追击。（PPT 出示）看老师在田字格中写一个“击”，“击”在写的时候要注意：上横短一些下横长一些，竖中线左右各放一半，竖落在竖中线上，最后一笔是“丶”。在书后描一个写一个。
（4）读好句子：诸葛亮带领士兵追击敌人。指名读。注意加点字翘舌音。齐读。
（5）诸葛亮带领的这支队伍在追击敌人时碰到了什么困难？你再读读第一节，划处有关句子。
①跟老师找的一样么？
②出示图片或视频理解：水深流急，礁石
看，这就是乌江，水很（深），水流的速度也很（快）。真是“水深流
急”。读好词语“水深流急”。
乌江不止水深流急，而且江中还有无坚不摧的（礁石），这些都是诸葛
亮追击敌人时遇到的（困难），真让人着急！
（6）对呀！这些困难挡住了诸葛亮的队伍。出示“挡”，“挡”的部首是什么？去掉部首有几笔？拿出字典查一查。请你拼一拼。
出示表格：
（7）“挡”就是阻挡的意思。
（8）指导读句：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。
谁来读读句子，读出乌江的险峻？（指名读2-3个）
学着他的样子，带上感受，自己读一读。再指名读。
评价：
可别小看了乌江，它一个浪袭来，就能把你吞没。它的险峻谁能感受到？ 去路被挡住了, 急呀!
乌江水——深，流——急，你的朗读，让人感到望而生畏。
你的朗读仿佛把我们带到了那波浪滚滚的乌江边。
多险峻的乌江，看一眼都觉得可怕，别说要从它上面过了。让我们一起来感 受一下乌江的险峻吧！齐读句子。
（二）学习第2节，了解诸葛亮办法失败的原因。
1. 那足智多谋的诸葛亮想了些什么办法？让我们来看看课件（视频）。
出示：诸葛亮让士兵站在江里架人桥，可是水流太急，人桥架不成。诸葛亮又让士兵用木筏过河，可是木筏被水冲到礁石上，撞坏了。
（1）第二小节共有（2）句话。请你读第一句，思考：诸葛亮想了什么办法，结果怎么样？
①交流，归纳并板书：①架人桥 架不成(贴板书)
②你们知道人桥是怎么架的吗？我请这一排小朋友起立，后面一位小朋友把双手搭在前面一位同学的肩膀上，看！现在我们就架了一座人桥，注意了，你们是站在江中，你们的脚下是滚滚的乌江水，你们的身上，有士兵们踩着过江。思考：人桥为什么架不成？
③学生交流：因为乌江水深流急，所以人桥架不成。（板书：水深流急）
（2）谁来读读第二句，说一说？
①交流，归纳并板书：②用木筏 撞坏了（贴板书）
②为什么这次又没有成功呢？学生交流：因为江中有礁石，所以木筏撞坏了。
1. 是啊，困难还不少啊！谁能读好这两句话？请你读一句，你读第二句。 评价：
正确朗读声音响
分工明确配合好
再指名读。学生评价。
3. 男女生配合读读第二节，去体会一下诸葛亮遇到的困难之大。
（三）学习第三节，知道诸葛亮贴布告求助。
1. 那两个办法都不行，诸葛亮这下发愁了。
出示：诸葛亮发愁了，叫人贴出布告，征求过江的办法。三个小皮匠揭了布告，来见诸葛亮。
出示生字卡片“愁”。“愁”是指人的心里忧愁苦恼，所以它的部首是——心字底。愁还是个形声字，谁会说？
3. 诸葛亮一边发愁一边想办法，自己还是没什么好主意，他只得向老百姓们广泛征求——过江的办法。
4. 看这就是布告，在古代，“布告”是张贴出来通告老百姓的文件。当时贴布告也是诸葛亮请求他人帮助最好的办法。
5. 你们好奇这布告上写了什么吗？可是年代太久，有些字模糊了，请你们同桌讨论，联系课文的第一、二小节将它补充完整。
板书出示：
布告
我军为了追击敌军要过乌江，先后用了（架人桥）和（ 木筏过河）的办法，可是乌江（水深流急）,( 江中还有礁石 ),所以这两个办法都失败了。
特此张贴布告，征求（ 过江的办法 ）。如有妙计者，悬赏五百银两。
诸葛亮
6. 那布告到底是不是这样呢？我们一起去读读。生读。和他说的一样，表扬他。
7. 引读：三个小皮匠看见后就（揭了布告，来见诸葛亮。） 请你们做做“揭”的动作。（生做动作：从黑板上揭下布告）对了，像这样很庄重地用手轻轻地把布告从墙上取下，就叫“揭”。
8. 现在能读好第三小节了么？
（1）指名读，谁能加上表情、动作试一试？ “发愁、贴、揭”
（2）全班表演读
9. 可你们知道吗？那时布告可不是随便乱撕的，如果揭了布告又想不出好主意，会受到严厉的惩罚，甚至丢了性命。看来这三个小皮匠已经胸有成竹。那他们到
底有什么好方法呢，我们下节课继续学习！
四、作业布置
1、认读词语：皮匠、士兵、追击、挡住、布告、准备、军队、敌人、发愁
2、在爸爸妈妈手心写一写下面几个字，请她猜猜自己写的是什么字。 匠 敌 击 备
3、用朗读的方式和爸爸妈妈说说诸葛亮的故事。
板书：
32、zh ū gě liàng xiǎo p
诸 葛 亮 和 小
架人桥 水深流急
用木筏 有礁石 í jiàng 皮 匠 架不成 撞坏了 布告具体内容