25. 我认为应该按照学校的规定办事，班里的学生做的不好，班主任应该及时纠正，而不能护短，更不能批评班长，作为老师要以身作则，给学生树立榜样，要求学生做到的，老师自己首先要做到，这样学生才会信服老师。
26. 无人回答，你要看具体情况，如果是我提出的问题太笼统了，那我就再说具体点，如果是学生不好意思举手，我可以通过观察，发现学生的目光和神情中流露想要回答问题的状态，我就鼓励他们站起来发言。
27. 首先我认为经验对于任何一个人都是宝贵的，尤其是对于我这样
的新老师，刚走上岗位，我要尽可能多的向前辈学习，学习他们好的
经验，然后结合自己的工作实践和阅读专业书籍的体会，加以吸收和改进。
28. 作为以一位新老师，我会课前认真备课，准备充分可以让自己在课堂上更镇定自如，尽可能的减少犯错误的机会。如果我在课堂上说错了，我会主动承认错误，表扬发现我错误的学生，如果我的错误引起哄堂大笑，我当然会难受，但是我不会对学生发火，我会将我的感受告诉学生，希望他们能够理解每一个犯错误的人，能够宽容他们，因为每一人都会犯错误。
29. 对于留守儿童和问题家庭的学生，我当然会对他们多以点关注和呵护，同时对他们的要求也是和其他学生是一样的。这些孩子多半是自卑的，缺少爱的，我会鼓励他们，会借助一些机会去关心他们，让他们体会到班级的温暖，当然这种关爱一定是温和的，这些孩子的自尊心比较强，对他们的关爱也要注意方式和方法。
30. 我想在我的课堂这样的事情是不太可能发生的，因为我会把学生的注意力吸引在我的教学内容上，就不太可能会有这样的事件发生。如果真的发生在上课期间，我首先会把两人分开，控制住事态，然后下课后找他们沟通，指出他们各自的错误，然后促成他们互相谅解。
31. 我觉得这样做是不恰当的，值日是为了整个班级的卫生，是为了全体同学，在这个班级的每一个人都需要担负起自己应尽的义务。成绩好的更应该做全班学生的表率，如果成绩差的学生值日比较积极，我会倡议全班向他学习，但不能因为成绩差就让他多做值日生。
32. 首先我会理解他，我不会责备他，因为老师也是人，但是我不认
同他的做法。我觉得老师有情绪的波动是正常的，可以找正常的途径去舒缓自己的压力，把自己的不良情绪发泄在学生身上，是不专业的表现。从结果上来说也是得不偿失的，学生不喜欢乱发脾气的老师，所以李老师的课堂效果不好又会影响学校对于他的教学的评价，直接影响职称评定，这就会导致李老师陷入恶性循环。