农村留守儿童教育的现状与对策思考
姓名：李刚 学号：[1**********]01
摘要：随着我国经济日夜发展，农村劳动力过剩，许多农村父母纷纷外出务工，由此形成许多问题儿童。这些问题儿童的教育不仅关系到广大农村地区经济和社会的发展稳定，更关系到整个社会大家庭，有且只有充分了解实际情况，找出问题所在，集社会、政府、家庭、学校之力，才能从根本上把这一社会问题解决。
关键词：留守儿童 教育 现状 对策 思考
一、农村留守儿童教育现状
1、农村留守儿童生存状况
随着我国经济日夜发展，农村劳动力过剩，许多农村父母纷纷外出务工，由于自身漂浮不定，加之务工地就学困难，他们大多只能无奈地把孩子留守在父母或亲戚照顾。据权威部门统计，我国约有5800万留守儿童，这些孩子大多是班里的问题学生，自控力差，自私心重，不愿与人交流、娇纵、任性，经常感到孤独和失落。部分孩子由于涉世未深，受社会不良风气影响，甚至染上了抽烟、酗酒、早恋、吸毒等不良习惯。留守儿童教育俨然成为当今社会急待解决的问题。
2、农村留守儿童教育存在的问题
①、学习成绩差，在校表现堪忧
由于监护人素质不高，加之为了生计忙于生活，疏于管理，留守儿童学习成绩大多处于班里中下游水平，上课精神恍惚，经常不按时完成作业，同学间关系冷漠，缺乏集体主义感。
②、家庭教育缺失，隔代教育无力
在许多外出务工的父母认为，只要能够为孩子提供经济上的支持，就是对孩子最大的保障，殊不知由于在家照顾孩子的多为孩子的祖辈，他们年老体弱，为了生计，不得不忙于农活，孩子能够吃饱冷不着就是他们的责任，至于关心孩子的学习根本无从过问，对于孩子心里想什么，需要什么，有什么看法，都一概不知。
③、家校沟通缺乏，实情难以了解
常理而言，学校是留守儿童最佳的成长场所，也是补偿他们亲情缺失的最好良药，然而事与愿违，由于学校和留守儿童的监护人以及至外出务工的父母，极少甚至从不与学校教师联系或参加家长会，从不过问孩子在校行为和学习情况，加以部分老师忙于备课和批改作业，缺少对留守儿童的家访，致使家庭教育和学校教育严重脱轨，让留守儿童得以这一空间——在校瞒老师，在家骗监护人，在思想上和学习上得不到应有的发展，从而走向消极的一面。
④、社会不良风气影响，自身心理发展异常
随着“读书无用”、金钱万能“的社会不良风气盛行，
加之外出务工父母对孩子经济上有求必应，导致孩子要什么都可以轻易得到，这种爱的方式和目前的一些不良风气不谋而合，致使留守儿童在人生观、价值观的形成和认识上发生了扭曲，没有了正确的方向，从而染上了一些不良习惯。
二、农村留守儿童问题存在的原因
1、农村经济发展滞后
由于我国社会经济发展的不平衡性，致使部分农民不得不想办法改善家庭生活条件，让自己的子女摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境，而他们想到的只有选择外出务工赚钱来改变这一切，并没有意识到自己的子女长期处在不完整的家庭中长大，在留守中成长。
2、家庭缺乏理性思考和选择
有关调查显示，农村父母外出务工并非全部迫于生计，而是想快速改善家庭生活环境，为孩子成长提供更为充实的经济支持，殊不知当他们收获丰厚收入的同时，却失去了家庭的亲情，子女的前途。
3、监护人自身因素缺失
在除父母以外的监护人眼里，更多的是从孩子的衣食住行方面考虑问题，从而忽略了学习教养，忽视了心理健康和全面发展，加之部分监护人本身就需要人照顾，对留守儿童的教育多为心有也而立不足，再者自己素质不高，根本不知道从心理上如何照顾孩子，从法律、安全、卫生等方面教育
儿童，更谈不上学习上的帮助和指导。
三百、农村留守儿童教育的对策思考
1、政府
①、加快出台和完善相关法律法规，确保留守儿童教育合法权益
作为政府，首先必须保证教育公平，切实抓好九年义务教育，认真落实《未成年人保护法》，改革现有户籍制度，保障劳动力合理流动，制定优惠政策，采取配套措施，让留守儿童在父母务工地享有同等教育的权利。
②、加大农村寄宿制学校建设力度，不断完善基础设施，尽最大努力为在家的留守儿童提供良好教育成长环境。
③、各部门、各级政府必须充分协作，各尽其责，协调政策，整合资源，不能等问题非常严重了才采取措施，应提前做好，解决。
2、家庭
①、纠正认识偏差，加强与孩子的感情沟通
家庭是教育孩子的最佳场所，它对孩子将来发展起着至关重要的作用，对长期在外务工的父母来说，必须从仅仅要让孩子吃好、穿好等物质上的满足转向加强孩子的情感沟通、巩固亲子关系上来。因此，如果必须外出务工，应加强与孩子间的沟通与交流，时间不能间隔很久，最好没走一次，以便及时了解孩子的学习、生活状况，在内容上，不能只谈
学习，应关注孩子的其他方面，特别是身处青春期的孩子，需要更多的关爱，与此同时，除了与孩子保持经常联系，还应加强与孩子班主任及其他老师联系，了解他们在学校方方面面的表现。
②、重视监护人选定，加强对留守儿童的呵护
如果夫妻双方必须同时外出务工，作为父母，应尽可能把子女寄在能有一定学习环境，有文化，且有一定辅导能力，能更好地督促和辅导自己孩子的亲朋好友处，如果没有恰当的监护人，父母最好在力所能及的范围内加强对留守儿童的关心和呵护，充分利用节假日回家，或把子女接来务工地，加强巩固亲子关系。
3、学校
①、改变原有观念，关注学生全面发展
作为留守儿童教育成长的主阵地，在家庭教育缺失情况下应该承担更大的教育责任，这就要求学校教育理念更新，从过去片面追求升学转向培养学生的全面发展上来。
②充分发挥班级教育和管理功能，给予留守儿童更多的关爱
作为教师，不管是班主任，或非班主任，都有责任和义务为留守儿童营造一个温暖、宽松的成长环境，让他们切实感受到学校、班集体的关爱，以最大限度地弥补家庭教育缺位和亲情缺失带来的伤害。
③充分利用信息通讯技术，加强家校交流
由于手机、电话早已步入普遍步入农村家庭，学校可充分利用这一现代技术，让家校连线，及时了解孩子在学校或在家生活情况，同时利用节假日留守儿童父母返乡时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，形成合力，以便双方更好的教育和指导。
4、社会
①联系实际，充分发挥社区教育，弥补作用
留守儿童是我国社会经济发展不平衡带来的社会问题，单靠教育部门和学校是很难彻底解决的，针对我国农村社会发展实际，社会可自己组建教育组织机构，出力弥补学校教育不足和家庭教育的缺失，具体可让村委会和学校承头组建，共同推进留守儿童教育和监督。
②加强城市农民工宣传教育，提高他们对子女教育重要性的认识
引导农民工妥善处理好在提高经济收入和自己子女教育间的利弊关系，帮助他们树立正确的家庭教育观念，了解家庭教育的基本常识，以及如何与子女进行有质有量的沟通，关心子女的全面成长。
总之，留守儿童是我国经济发展过程中衍生出来的，不容忽视的社会问题，留守儿童教育不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到广大农村地区经济和社会的发展稳
定，更关系到整个社会大家庭，有且只有充分了解实际情况，找出问题所在，集政府、家庭、学校、社会之力，才能从根本上把这一社会问题解决。