科研课题研究一般流程
一、课题的申报与立项 1、选题。
2、撰写实施方案、实验方案等。 制定总、分研究方案 1）课题研究的背景与意义
学生中存在的问题（用调查研究中获得的材料）； 该问题国内外的研究状况（用查阅文献中获得的材料）； 课题研究的理论意义与实践意义。 2）课题界定、研究目的与假说
课题界定: 对课题中关键词的解说，限定本项研究的范围。 研究的目的: 重点是学生的变化与发展，解决问题的经验与规律。
研究的假说: 用准确而简要的陈述句文字表述，可用“如果„„就会„„”的句式表达，“如果”后写拟投入的教育行动，“就会”后写学生身上的变化与发展。 理论假设、自变量、因变量。 3）研究的理论基础与原则
研究的理论基础：指导本项研究最重要的理论观点，并做简要的阐述； 研究的原则：指出本项研究要遵循的几个原则。（如：个性化原则、主体性原则、激励性原则、学用结合原则、开放性原则、理论联系实际的原则等等） 4）研究的内容与方法
研究的内容：可列出二、三项，或分解出两三个子课题，注意要少而精，不宜过多。
研究方法：常用的有行动研究法、调查法、个案研究法、实验法、叙事研究法等。 5）预期成果
可包含《研究报告》，经验总结与论文若干篇（篇目可以具体化），以及校本教材、调研工具、活动纪实、教育案例、学生作品等文字音像资料等。 6）组织与管理
课题组组长、成员和聘请的顾问的名单，他们的职务及在课题研究中的任务； 建立必要的学习制度，研究活动制度、工作检查制度，规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源及使用等。 3、填写申报表。
4、上级教育科研规划领导小组审批，并下发立项通知书。 二、课题的开题
1、撰写课题研究开题报告。 （封面） 编 号：
课题———————————— 开 题 报 告 课 题 名 称： 承 担 单 位： 单位负责人： 课题负责人： 起 止 年 限：
编制日期： 年 月 日 （内容） 课题参加人:
一、课题的目的、意义及应用价值（说明开题的重要性、必要性和迫切性） 二、国内外本课题研究的现状及发展趋向： 三、开展课题研究的指导思想：
四、课题的总体目标及分阶段目标（各分阶段指标、最终成果指标、与现阶段指标对比的效果）：
五、主要研究内容、进度安排（分年度、分阶段的计划及要求）及研究实验的步骤和规模：
六、准备工作情况及目前具备的条件（包括情报资料、设备条件、领导和实验人员条件及其他条件）： 七、经费概算及概算依据： 八、方案论证： 1、论证方案的先进性。 2、论证方案的可行性。 3、论证方案的合理性。 4、实验原理。
5、关键问题及解决途径。
6、附件（方案、资料、调查报告等）。 课题负责人（签字） 年 月 日 九、学校意见：
（签章） 年 月 日 十、开题论证结论
经------年-------月--------日由------------同志主持，进行开题论证的结果，同意开题。
开题论证小组成员签字:
市教育科研规划领导小组意见：
（签章） 年 月 日 2、召开开题会议。 三、课题研究主要方法 1、文献资料法
从理论上收集别人研究成果，为我所用。如学生厌学心理研究，上网或书籍查阅学生厌学的表现、原因、对策等，撰写论文。小学生良好习惯的培养研究，上网或书籍查阅小学生良好习惯的类型、表现、成因、培养方法等，撰写论文，形成《文献综述》。 2、观察法
小学生良好习惯的培养研究从实践上观察学生良好行为的表现，设计表格，作好记录，撰写观察报告。 3、调查法
通过设计问卷等形式，对学生、家长进行问卷调查，回收问卷，统计结论，撰写调查报告。 4、实验法
确定实验对象和对比对象，进行前测和后测，整理数据，进行对比，撰写实验报告。
实验法应该注意的问题。 5、个案研究法
收集个案，整理材料，撰写个案研究集。 6、叙事研究法
7、抽样法 8、行动研究法 （课题研究中期报告）
———————课题研究中期汇报
四、 论文、论著公开发表、获奖成果统计
五、研究课、公开课成果统计 六、下一阶段研究计划 七、经费情况
八、课题负责人签字：
年 月 日 九、学校意见：
负责人签名：
单位公章 年 月 日 四、课题结题
1、撰写结题工作报告和研究报告。 （1）工作报告
研究工作分哪几个阶段（开始阶段、发展阶段、形成阶段）、时间，什么时间到什么时间，那些人做了些什么，做的怎么样。 （2）研究报告
课题名称―――――――――――――研究（实验）报告 单位――――――――――――― 一、课题的研究背景 二、课题研究的目的、意义 三、课题组成员、分工 四、课题研究方法、步骤 五、课题研究的成果 六、课题研究的特色及价值 七、反思 （讨论或体会） 八、参考文献
2、课题结题材料大致分类 一）工作材料 1、 课题申报材料 （1）申报书
（2）实施方案（实验方案） （3）立项通知
2、课题研究过程材料 （1）阶段计划、总结 （2）课题研究中期汇报
（3）各种调查、观察、实验等统计汇总表等
（4）会议记录、课题组成员责任书等其它与本课题研究有关的材料 3、课题结题报告 （1）课题变更申请 （2）课题组成员变更申请 （3）结题申请书 （4）结题报告 4、课题研究专题材料 二）成果材料 5、课题成果统计 （1）发表论文、课案等
（2）获奖优质课、论文、课案等及证书复印件 （3）未发表、获奖论文、课案等选录
（4）优质课课堂刻录光盘、照片、新闻媒体报道等 （5）教师、学生体验、分析文章选录 （6）单位、个人获奖 （7）专著
（8）现场会材料、接受调研评估等其它材料 （9）各类报告
研究报告、专题论证报告、专题调查报告、经费决算报告等 （10）成果单位应用意见和有关前景材料等其它材料。
三）原始材料
各种调查、观察、实验等原始问卷、观察表、统计表及相应报告等分类装订成册。 3、课题结题一般程序
鉴定一般由课题组提出申请，由省、市、县（区）教育科研主管部门组织专家进行评审，专家应有高级职称，一般3至7人为宜。 鉴定一般有两种形式：即“通讯鉴定”或“会议鉴定”。
通讯鉴定，就是把研究成果的主件（《研究报告》）及若干附件（精选的经验总结、论文、校本教材等）寄给鉴定的专家进行鉴定，给出书面鉴定结果。 会议鉴定，就是请选定的专家出席成果鉴定会。 1）主持人宣读结题批复。
2）课题负责人宣读课题研究报告。
3）课题组成员对课题研究情况进行补充说明。 4）课题研究现场答辩。
5）课题评审组成员查阅相关研究资料。 6）课题评审组代表对课题研究鉴定结论。