幼儿独立能力培养初探
XX县实验幼儿园：XX
摘要：在本文中笔者从“鼓励幼儿大胆尝试”；“要求幼儿早日自理”；“引导幼儿学会独立”；“督促幼儿能力独立”四个方面对“幼儿独立能力的培养”进行初探。 关键词：幼儿 独立能力 培养
对幼儿独立性的培养，是一个老生常谈而又全新理念的现实问题。如何用新观念、新手段培养幼儿的独立性，摆脱依耐性，凾待重视。
幼儿是今天的花朵，是明天的希望，是21世纪的主人。他们将要面对一个竞争更加激烈的社会，独立性对于幼儿健全发展的今后适应社会有着很重要的意义。
由于独生子女的不断增多和家庭生活水平的不断提高，许多幼儿养尊处优，独立意识越来越差，对父母的依耐越来越强，削弱了幼儿对社会的适应能力。笔者对如何才能增强孩子的独立能力意识初探如下：
一、 鼓励幼儿大胆尝试
随着年龄的增长，幼儿的独立意识大大增强。他们会对一些简单的事情表示出极大的兴趣，产生想要动手试一试的欲望。这是，我们要及时发现且不能一手包办。例如：学龄前的幼儿要不要自己洗碗？不少家长是拿不到注意的，万一把碗摔坏了，又把手划坏了怎么办？假设孩子连水龙头都还够不着，就更有不洗碗的理由了。于是，常常有一句：“你太小了，你长大了再干活。”就把幼儿的锻炼机会给剥夺了。我们不能阻止幼儿动手，而是要恰当的把握时机，鼓励幼儿大胆动手尝试，并在旁边给予适当的引导和协助，与幼儿一起去积极探索。有一位聪明的家长，他有目的地为孩子准备了一个小凳子，对孩子说：“我知道你特别爱干活，想自己洗碗，可是水龙头太高，妈妈才给你准备小板凳。”孩子兴奋地叫起来“谢谢妈妈！”马上蹬上了小板凳高兴地学着大人的样子去刷碗了。这样不但使幼儿从独立动手中体会到劳动的乐趣和成功的喜悦，还引起了幼儿独立动手的强烈兴趣。以后，再遇到这样的机会，就会自发地独立进行。从而在潜移默化
中培养了幼儿的独立性。
二、 要求幼儿早日自理
有一位幼儿教师曾亲眼见过这么一位母亲，他把已经上了两年幼儿园的孩子，费力地抱到离学校有几十米的地方，由于怕老师看见后批评她，才不情愿地放下来。亲了亲孩子之后，才目送孩子走进学校。如果这位母亲看到这样场面，在三、四个小时之中，一个3个月大的小女孩，自始至终面朝下趴在地毯上。她竭尽全力想撑起自己的身体，一次次开始新的尝试„„，这位母亲会肯定地批评说：“这是一对不负责任的父母”。然而，完全失去独立性的孩子能够面对未来激烈的竞争吗？能够面对人生的挫折和失败吗？
幼儿成长到一定的阶段时，对幼儿自己的事情应该要鼓励幼儿自己去尝试，训练幼儿的动手能力，使幼儿尽早学会生活自理。
三、 引导幼儿学会独立
对于幼儿不会的事情，要引导幼儿学着做。不能看到幼儿不会就焦虑失望，更不能去轻易地一手包办，而是由浅入深地教会一些基本技能，完成一些简单的事情。有一位成功的家长的经验是：孩子问我一个字，虽然我认识，但我不告诉他，而是教他去查字典。以后，再有不认识的字，他也不会再来问我，而是自己去查字典。还有一位家长，他的孩子在很小的时候，就每天给孩子自己支配的时间，只要不出危险，可以安排任何她喜欢做的事，以便在自由的环境中完善孩子的个性，养成独立做事的习惯。
四、 督促幼儿独立能力
孩子独立能力不是一朝一夕就可以养成的，需要对幼儿进行反复的强化和持之以恒的引导，使幼儿萌生独立的愿望，并将愿望逐步转化为做事的能力和习惯。
美国的孩子从小就可以参加家庭的各种活动，并提出自己的意见，比如购买什么样的家电、汽车；如何布置房间，处理家务。孩子都可以以小主人的身份与父母商量，父母也都愿意倾听孩子的意见。对孩子正确的想法和行为给予充分的肯定。自己的经验固然重要，但“它山之石可以攻玉”，借鉴外来的经验为我所
用，也是一种好的办法。
幼儿的独立性是衡量幼儿理智的一个重要方面，是一个人适应能力高低的反映，也是面对未来，培养21世纪新一代的具体目标之一。我们应该注重培养孩子独立自主的能力，使他们具有独立解决的本领，不依耐任何人，昂首阔步走向社会，去迎接新时代的各种挑战。笔者坚信，只要我们幼儿教师不懈地努力，奋力探索幼儿的教育方法，我们幼教的花蕾会绽放出最鲜艳夺目的花朵。