教学内容：北师大一年级下册教材64页-----65页
一、教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
二．教学重点、难点：
教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
三、教学准备：
课件 ，根据教材内容准备纸质扣子，每组一份
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（打一服饰用品）
师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和 同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
1.说一说：
师：都在哪儿见过扣子？
2.让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面，说说自己的发现。
3.想一想：
师：这么多纽扣，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？
师：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那我们就一起来分扣子。（出示课题）
二、动手操作，探究学习
活动(一)：分学具袋1的扣子
1.讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。
2.分一分，小组合作选择喜欢的方法动手分一分。
活动要求：
（1）.小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。
（2）.合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。
3. 全班交流，汇报分类情况
（1）.交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，通过实物投影展示。
（2）.观察对比分的结果，看看有什么发现？
小结：按不同的标准分类，结果不同。
活动(二)：在活动一的基础上继续分
1.呈现学生中按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？按扣眼数分呢？在学生回答的基础上板书：
形状 扣眼个数 扣眼个数 形状
2.继续分一分，然后说说自己是怎么分的？
3.比较两种分的结果，你有什么发现？
小结：按“形状” “扣眼个数”分和按照“扣眼个数” “形状”的顺序进行分类，结果一样。
活动(三)：分学具袋2的扣子
1.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗?
2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在小组内说说。
3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。
4.全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。
5.课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。
6.自我评价，先让学生独立进行自我评价，然后在小组内交流，小组成员再进行互评，让学生客观了解自己在活动中的表现，并向他人学习。
小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。
三、全课小结：
今天你有什么收获和体会?同学们只要你留心，就会发现生活中处处有数学。
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