2011—2012学年第二学期三年级品德与社会
期中试卷分析报告
——白龙矿区学校·李春玲、李卉芳
霍州市2011——2012年第二学期期中检测已经结束了，为了真正发挥“促进学生发展，促进教师提高，改进教学方法”的考试评价功能，现就这半期品德与社会期中试命题特点及学生的答题情况做以下分析。
一、 试题分析 1、试题难易程度分析：
本题试题内容丰富，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，重点难点把握比例比较合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。保持了试题的开放性，突出了学科的特点。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：
本次试题类型有：选择题（24分）、填表题（11分）、简答题（15分），很多基础知识通过各题得到广泛审查，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理，改变了试题偏、难和以背为主要特征的题型。本次试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，又注重了对学生学习方法的考查，对学生情感态度价值观的考查也渗透在整个试题中。 3、试题自身的特点分析：
（1）试题的考查内容不拘泥于课本知识，注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，以及对生活是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养。如：简答题2小题等
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）面向学生的生活实际，考查内容与学生生活实际密切联系。如：填表题。
（一）成绩分析
总体来看，学生的成绩还有待提高，优秀人数不算多，有一些学校成绩较差，优秀人数也极少。根据考试情况来看,试题内容贴近生活，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,但由于多种因素造成学生成绩不太理想，还需要老师和学生的共同努力来提高成绩。
前三名与后三名的各项成绩对比
（二）各题得分率分析
本试卷共有三个大题，试题内容丰富，符合教材要求，难易适中，具体分析如下：
第一题选择题，共8个小题，考查全面。失分率是15%。全对的很少，错一个、两个的较多。第1、2、5、8小题因为简单，所以大部分学生都能答对。4、7小题虽然是课本中的知识，但因为是具体的时间所以有不少同学因记得不扎实而出错。第六小题答错的学生最多，只有少数学生答对。题目是“居住生有炉火的房屋，要特别注意预防什么？”因答案中的“失火、烫伤、煤气中毒”都是要预防的，选择一个特别要注意的，孰轻孰重，学生就难以分辨。
第二题填表题，是失分最多的一道题，失分率60%。主要原因是：
1、很多学生不认真审题，题目中要求全部写数字代号，有很多学生在填写下面“购买东西要去的地方”时的六个空都填的是汉字。就这样可惜的把六分失掉了。2、有的学生知识面窄，不关心生活常识，不知有些地方的特点。3、因在生活中有些东西的购买并不局限于一个地方，如：成箱的牛奶可以去什么地方买？答案是超市。但因现在的小卖部也有，所以选错的较多。
第四题简答题，共三个小题。第一小题，题目是“邻居相处，要做到些什么？”主要存在的问题是：回答的不全面。
第二小题，考察学生对所学知识的理解与运用和辨别是非的能力。主要存在问题：有些学生应用能力较差；有些学生语言组织能力差，表达不清楚意思；有些文不对题；还有些只答一问或两问，回答不完整。
第三小题，考察的是学生对尊老敬老这中传统美德的理解和生活实际中的做法。主要失分原因是：1、不认真读题。有些写的不是自己做过
的事情。比如：盖敬老院、建立老年人网站等。还有些写的是帮爸爸妈妈、残疾人或小朋友做的事。2、没写出具体事例或表达有误。3、错别字较多。如：“让座”的“座”写成“坐”等。
（三）学生答案中反映的问题分析
（1）有很多学生多没有良好的学习习惯和书写习惯。如：不认真读题或审不清楚题；错别字较多；书写不工整，字迹潦草。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，不注重学生生活实践能力和品德的培养。
（3） 学生的语言组织能力和表达能力较差，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单，语句不通顺，表达不清楚因而失分的学生较多。
（4）学生对基础知识的记忆不牢，如：重阳节和消费者权益日的具体时间出错就挺多。
（四）今后的教学建议
1、在教学中要注重对学生品德的考查和培养，能用课本中的知识分析材料。
2、在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。提高课堂教学的针对性与实效性。
3、在教学方法中，不要只重视知识的传授忽视情感态度价值这一目标，在品德与社会课程中，这是首位分目标。
4、教学中应注意做到搞活课堂、开放课堂，拓展学生的知识面，训练学生的发散思维和创新能力。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。 6、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查，综合考查学生的各种能力。
7、帮助学生端正学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。