关于评价方法和工具的讨论在我们平时的教学工作中，经常会用到各种各样的评价方法，对学生的评价，对老师的 评价等等， 都会涉及到这方面的知识。 通过模块六的学习， 教学评价的方法很多： 根据功能， 教学评价包括诊断性评价、 形成性评价和总结性评价； 这三种评价方法主要运用于不同阶段 的教学评价；根据对象，教学评价又分为自评、互评和师评；根据方式，教学评价又可分为 口头评价、动作评价、书面评价。评价工具也具有多样化：有电子档案袋、量规、概念图、学习契约、范例展示等，这些 评价工具的综合应用，能够实现师评、互评、自评的结合，有利于在真实的作业情境中对学 习者的高级思维能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力、处理能力和创造能力等进行评 价。在教学中，还经常运用作业与测验法、问卷调查法、观察法、电子档案袋评价法，可以 使用调查问卷、档案袋、观察记录表等评价工具实施教学评价。学习者的能力是多方面的， 每个学习者都有各自优势， 因此对学生学习评价应该是多方面的。 多元评价理论体现了主体 多元化，内容多维化，方法多样化，促进学生全面发展。同时也要对自己的教学方案设计也 要适当评价反思，看是否科学合理地促进学生的全面发展。
关于评价方法和工具的讨论
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