《让爱在心中荡漾——教学设计》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说课的内容是《让爱在心中荡漾——教学设计》，我的说课共分五个部分：说教材、说教法与学法、说过程、说板书设计、说教学反思。
一、说教材
《好雪片片》是高教版职中语文教材“基础板块”上册第一单元的第二课。本单元学习重点是“整体感知”，活动重点是“认识专业 树立信心”。《好雪片片》一文，记述了一个外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人，作者从他身上真正感觉到“人明净的善意”，从而揭示了一个道理“无论境况如何，都不能失掉一个人的好品质，都要学会给他人温暖。”
我所执教的是服装营销班。他们普遍文化课基础较差，思想单纯幼稚。一些同学喝酒抽烟打架玩游戏样样占全，把无知当潇洒，对学习没有兴趣，他们彷徨茫然，缺少对人生、对社会的独立思考。但是他们个性活泼、外向、好动，短期竞争意识比较强，比较愿意接受动态的知识。所以，语文课堂教学活动，力求深入学生内心，以情动人，帮他们树立自信，提高思想素质，使他们热爱生活，关注社会。
综合以上情况，我制定如下三个维度的教学目标：
（一）、知识目标：
1、学习朗读欣赏方法整体感知课文。
2、学习本文描写人物的方法，把握流浪老人与“我”的形象。
（二）、能力目标：
1、在课堂教学中引入竞争机制，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2、在情境互动的过程中，培养学生对生活的思考能力。
（三）、情感目标：
引导学生学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去一片温暖。
教学重点
通过把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教学难点：
让学生发现“生活中的美”，学习流浪老人保持善良本性，为他人送去温暖的优良品质。
二、说教法与学法
一节好的语文课是教与学相互融合，结合教材与学生的特点，我综合运用了以下的教学方法：
1、多媒体教学法。为了提高学生的学习兴趣，增强教学效果，我采用多媒体、网络图片、视频等手段来辅助教学。
2、分组PK教学法。将时尚元素引入课堂，赋予学生以竞争机制，短期激发学生的进取心，形成良好的课堂学习气氛。
3、交互式教学法。教师指导与学生学习相交互，学生与学生之间相交互，教师要及时发现学生的闪光点，并且善于归纳和总结学生的观点，让学生成为课堂的主人。
4、情景创设法。引入心理暗示效应，创设现场情景，在互动的过程中，激发学生对生活的思考。
通过灵活多样的教学方法使学生能运用讨论学习法、整体感知法、圈点阅读法来自主学习。
三、说过程
教学过程可概括为1个点、2个结合、3个环节、4种能力。
（一）1个点：以诱发同学“善意”为出发点
为了吸引学生的注意力，引发共鸣，我利用多媒体展示一组“流浪者“图片，抛出问题：“同学们，当你们在街头碰到他们，你会怎办？”请选择 A：厌恶他们，立刻闪开
B：没感觉，各走各的
C：害怕他们，放慢脚步，想躲开
D：同情他们，想去看看他们有什么需要
此环节的意图与效果：通过以上图片的再现，问题的设疑。让学生关注到在我们身边，还有那么一群人，他们缺吃少穿，流浪街头，从而诱发他们的“善意”，同时激发他们探究课文的兴趣。
（二）2个结合：游戏与教学相结合、课堂与生活相结合
（1）游戏与教学相结合
为了让学生能整体感知和探究课文，结合他们的短期竞争意识还比较强，特别是给“对方”找茬，他们更是兴奋的特点。我在课堂中引入了PK赛。
课前，我把全班随机分成6组，每组6—7人，选出组长。以备课堂进行PK赛。PK赛的规则：每次或每环节PK胜出的小组长到老师处进行抽牌，老师处有五张牌，分别是2、3、4、大鬼、小鬼。2、3、4分别代表分数，大鬼代表4分的双倍，小鬼代表2分的负分。分数累计，算最后得分，得分最多为赢家。
PK赛分为朗读PK和问题PK。
朗读PK：把文章分成6部分，每组同学分别进行朗读PK；没朗读任务时要
跟随“对方”默读，发现问题就要记下，呆会给他们“找茬”。完成后选出最好的组，现场抽牌。随后抛出问题：“你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人？谈谈你的感觉。”
此环节的意图与效果：好的朗读能传递许多言外之意，好的朗读能唤起读者、听者的共鸣。通过这种PK式朗读，让学生最大程度地投入了这篇课文，提高他们整体感知的质量和“朗读”能力，还可以有效防止他们出现“身在曹营心在汉”的情况。因此，回答随后的问题时，场面热烈，学生们七嘴八舌地发表自己的看法。
问题PK：根据文章的内容，我设计了以下3组问题：
1、本文写了流浪老人哪两件事？采用了哪种描写方法？突出了老人的什么特点？在文中把描写流浪老人外形与生活情形的句子画出来，并说明这样写有什么用意？
2、文章写“我”与老人的事是通过那些事表现出来的?“我”的感受如何？找出这部分中描写老人动作、语言的句子并说明这样写的作用。
3、“我”和其他人对老人的态度有什么不同？在文中找到相应的语句。并说说“我”是个什么样的人？
操控：请六组的组长出来抽题，抽到相同题目的两组进行PK，同学们按照题目要求，制作成“阅读卡片”，老师现场实物投影同学习作，从语言表达是否全面，书写是否工整等方面评比，胜出者抽牌。
此环节的意图与效果：通过小组间的交流，学生之间有机会合作探究，有机会获得同伴的创新信息，促进学会多方位互动，综合培养了学生“听、说、读、写”的能力。同时，老师在阅读方法上进行点拨，利用圈点法来获取关键的信息。此外，这次PK以抽签方式进行，增大同学合作讨论的兴趣，这也有助于小
组讨论的开展。
整个PK赛，以游戏带动课堂达到“寓教于乐”的效果，凸显了教学目标。
（2）课堂与生活相结合
语文课堂植根于现实生活，鼓励学生走进生活，观察生活，发现生活中的“美”，把语文课堂与生活“链接”起来。我设计了以下两个活动： 活动一：同学表演自编情景剧《购买上帝的男孩》。
主 题：真正的上帝是人们的爱心。关爱身边的每一个人，带着关爱的目光来
观察生活、感受生活，你会发现许多感动我们心灵的东西。（引出下面活动）
活动二：播放学生的摄影作品，请优秀作品的摄影者，现场给我们说一说相片背后的故事。
主 题：我们的学生习惯被老师、家长批评，他们都在一些质疑、冷漠的眼光
下成长，让他们慢慢也习惯地用一些质疑的、冷漠的眼光来审视他人，所以他们容易忽略身边生活中一些小小的“善意”。这个活动让学生明白“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”当我们心存善良，心存感恩，便懂得关爱别人。
此环节的意图与效果：通过这种活动方式充分地调动学生的积极性，课堂气氛也达到了高潮，使学生更深刻理解课文的内容。在情景表演中，提高学生普通话口头表达能力，锻炼了他们的勇气与自我反应能力，使他们具有一定的满足和成就感。
（三）3个环节：整体感知、课文探究、课堂延伸
从感知到探究到延伸，符合学生学习知识的规律，在柔和的背景音乐下，我带着同学们回想本课的主要内容，再一次让学生感受流浪老人与“我”的善良，从而诱发他们的“善意”。
小结：流浪老人处于社会的最底层境况凄凉，但仍真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切。善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。“人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的片片“好雪”吧。让“爱”在我们心中荡漾„„（播放《 你的笑颜 》背景音乐）
（四）4种能力：听、 说、读、写的能力
整节课通过朗读PK，分组讨论，情景表演，图片解说等，综合训练了同学们的听、说、读、写的能力。
四、说板书设计
好的板书是课文的精华体现。这节课我根据课文内容，设计了这个词语式的板书，力求重点突出，做到简明扼要，让学生获得鲜明的印象与主要知识。
人物 形象特点 表现手法
流浪老人 外表肮脏、境况凄凉 外貌、动作、语言描写
善良
“我” 善良、敏锐 动作、心理描写
五、说教学反思
教师心得： 这节课基本达到了“寓教于乐”的教学效果。既有知识学习，又有实践活动；既有学生的自主学习，又有师生的合作探究。 既突出了本单元的学习重点，也有效地锻炼了学生的各种能力。
不足之处：最后一个活动的时间安排稍有些仓促，如果时间的分配再完善一些或许会更好。
努力方向：作为教师我会积极学习优秀的教育教学方法，勤于思考，找到最适合职业学校学生学习的教学方式和实践活动
附：
购买上帝的男孩（情景剧）
演员人数：6人
道具：四张桌子、一元硬币、一瓶“上帝之吻”牌饮料
场上有三家商铺：爱心杂货店、甜心面包店、称心服装店（用A4纸写上店名，贴在桌子上，各派一个同学充当店主）
剧情：
1小男孩：（手捏着1元硬币，沿街一家一家商店地询问）请问您这儿有上帝卖吗？
2甜心面包店店主：没有没有，快走快走！（把他撵出了店门）
1小男孩：（手捏着一块钱硬币，沿街一家一家商店地询问）请问您这儿有上帝卖吗？
3称心服装店店主：别添乱，快滚！（把他撵出了店门）
1小男孩：（手捏着1元硬币，沿街一家一家商店地询问）请问您这儿有上帝卖吗？
4爱心杂货店店主：（六十多岁的老者，满头银发，慈眉善目，他热情地笑眯眯地接待了男孩）
告诉我，孩子，你买上帝干嘛？
1小男孩：我叫邦迪，父母很早就去世了，是叔叔帕特鲁把我抚养大的。叔叔是个建筑工人，
前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。我想，
上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
4爱心杂货店店主：（老者眼圈湿润了）你有多少钱？
1 小男孩：一块钱。
4爱心杂货店店主：孩子，眼下上帝的价格正好是1元。（边说边接过硬币，从货架上拿了
瓶“上帝之吻”牌饮料。）拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶„上帝‟，就没事了。
1小男孩：（喜出望外，将饮料抱在怀里，开心地叫嚷着绕场一圈离场）我把上帝买回来啦，
我把上帝买回来啦，叔叔很快就会好啦！
场景转换（一个月后，小男孩和叔叔在医院服务台办出院手续，用A4纸写上“医
院服务台”贴在桌子上）
5叔叔：护士，我要办出院手续，请问我的医疗费是多少？
6护士：十万（屏幕打出：医疗费十万）
5叔叔和小男孩：（差点吓昏过去）天呀，这么多。
6护士：别担心，有个老者帮你把钱全付了。那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长
的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。
5叔叔和小男孩：（激动不已）谢谢，真是太谢谢了，我想当面感谢这位老者， 请问我怎么才能找到他呢？
6护士：不用找了，他已经出国旅游，他留了一封信给你（递给叔叔一封信）
5叔叔和小男孩：（一起看信）年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，
他拿一元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！(屏幕展示信的内容，配乐朗诵，背景音乐《爱的奉献》随之响起。)