英语重音和语调的交际功能
摘 要: 英语是一种语调语言. 它的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用. 本文着重谈谈英语重音和语调对交际语意的影响, 供英语学习者参考. 关键词:英语重音和语调 交际功能
英语的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用. 下面着重谈英语重音和语调对交际语意的影响.
1. 重音
英语和很多其它语言一样, 可分为单词重音和句子重音.
1.1 单词重音
有些语言有固定的单词重音, 比如, 重音落在第一个音节, 第二个音节或最后一个音节. 英语的单词重音比较灵活, 它可前可后. 然而, 单词重音的不同位置决定不同的词性, 有时还决定不同的意义.
1.1.1 词形不变, 重音变可改变词的词性. 同一个词形重音在第一个音节是名词, 而重音落在第二个音节却是动词, 如"'import(名词)","im'port(动词)";"'increase(名词)","in'crease(动词)".
1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中, 如"'blackbird" 和"black 'bird, 然而他们的单词重音是不同的, 前者重音在第一音节, 而后者却落在第二个音节. 而且其含义也各异, 前者指一种特别的鸟, 其颜色不一定为黑色, 而后者则泛指颜色为黑色的鸟. 又如,
a 'hot 'dog(发怒的狗) 'hotdog(热狗—面包夹熏红肠)
silver 'fish(银白色的鱼) 'silverfish(一种昆虫)
an English 'teacher(一位英国籍的老师) an 'English 'teacher(一位英语教师)
1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时, 该名词要重读. 如
英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。
一、 句子重音
在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有
三个词重读。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive 就属这种情况。
句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。如：We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。 句子重音往往有\"一般中存在特殊\"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。如：
-I think the baby in the photo is your brother.-No. It\'s me.
答句中的me 一般不重读，但在这里，me 是相对上句中brother 而言的关键性信息词，故要重读。
二、 语调
英语的语调有升调和降调两种。一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升；若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。
什么是句子重音？
我们在朗读英语或用英语交谈时, 并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚, 而是有些词读得或说得又轻又快, 而且较为含糊, 有些词则读得或说得又重又慢, 而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 句子重音的功能
1. 体现句子的节奏感和韵律感。
2. 突出重点, 使听者更容易理解。
哪些词在句子中需重读？
1. 一般来说, 在句子中需重读的词都是实词, 比如, 名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词, 比如, 冠词、连词、介词、感叹词等。 例如:
The streets are wide and clean. (这句话中的streets 是名词,wide 和clean 是形容词, 它们都要重读;the, are, and不重读。)
I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读, 而I, am, to, you不重读。)
2. 有时候虚词也要重读, 以下几点需注意:
1) 强调或突出某个虚词或be 动词时, 应将其重读。例如:
We saw him playing by the river.(这句话中的we 和him 一般不重读, 但为了表示强调也可以重读。比如, 如果we 重读, 则强调是#我们#而不是别人看见。)
2) 介词在句首时往往要重读。例如:
On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on 在句首应重读。)
3)be 动词及助动词和not 结合时要重读。例如:I]m sorry I can]t do that. (这句话中的can]t要重读。)
Didn]t I tell you yesterday? (这句话中的didn]t要重读。)
4) 句子末尾的be 动词和助动词一般要重读。例如:
-Are you a student? -Yes, I am. (这里的am 要重读。)
注意:上文刚出现过的并且重读的单词, 第二次提到时一般不再重读? 如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys 要重读, 但答语中的boys 不重读。)
基本节奏模仿：
我们常说有些人说话象唱歌一样好听，因为说话和唱歌都是要讲究节奏和韵律的。节奏是指重读音节在句子中有规律地重复出现。不管它们被多少个非重读音节隔开，各重读音节间所用的时间大体相等。重读音节间的非重读音节越多，它们读起来就越快。
例如：（1）The `man at the `desk is our `teacher.
（2）The `man at the `desk is our `teacher of `English.
（3）The `man at the `desk is our `teacher of `English
from `America.
, ，等教材，是模仿英式英语的很好的材料。,
Listening>， 〈A Ticket to Tomorrow>，等， 则是很标准的美式英语。