龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈中学音乐教学中的课堂导入技巧
作者：张悦
来源：《新课程·教师》2014年第06期
摘 要：随着新课改的逐步实施，在教学过程中注重学生的素质教育与全面发展的理念已经深入人心。音乐作为学生审美能力培养的一项重要课程，在丰富学生学习生活、提升学生综合素质的过程中发挥着重要的作用。初中阶段正是学生各项学习认知、学习习惯养成的重要阶段，所以在教学过程中就需要教师能够认识到音乐对学生成长的重要作用，做好音乐教学工作。俗话说“好的开端是成功的一半”，所以在教学中也需要教师做好教学引导工作，提升学生的学习兴趣，为音乐教学打下坚实的基础。从数年来的教学经验以及学习心得入手，谈一谈对初中音乐教学中课堂导入的一些思考。
关键词：音乐；兴趣；技巧；经验
一、注重课堂导入，为课堂教学打好基础
音乐是一种常见的艺术形式，也是人们精神文化生活的重要组成部分，对丰富人们的日常生活、提升生活品位有着重要的促进作用。初中时期正是学生各项认知、习惯养成的关键阶段，在教学中做好音乐教育，对学生当前的成长以及未来的发展都有重要的促进作用。课堂导入作为一节课的起始部分，其效果直接决定着学生的学习兴趣与学习认知。如果教师在教学中采取固定的、老套的导入方式，那么就会引发学生的审美疲劳，让学生没有新鲜感，不能有效地激发学生的学习兴趣；如果教师在教学中能够采取多样化的导入形式，让学生每次都有意外，就会使学生感受到丰富多彩的音乐课堂，很好地激发他们的学习积极性，同时也能够培养学生良好的音乐认知能力，为音乐教学的有效进行打下坚实的基础。
二、趣味方式导入，激发学生学习兴趣
在传统的课堂导入中，教师往往是引导学生进行一些常规的歌唱训练，一节课往往是教师教，学生只是跟着教师的步骤学习，很少能够主动参与到课堂学习中来，也与新课改“学生是课堂学习的主体”的理念不吻合。所以在新时期就需要教师能够创设良好的课堂导入形式，采取有趣味的方式进行导入，以便能够有效地激发学生的学习兴趣。比如，在课堂的导入阶段，教师可以仿照央视“芝麻开门”这个栏目，先播放某首歌曲的前奏，让学生去猜猜是哪首歌、原唱是谁？最先答对的学生有奖励。这样就能够很好地激发学生的学习积极性。另外，教师在教学中还可以运用多媒体播放音像资料，让学生进行倾听，同时描述出音乐中运用了哪些乐器？看谁说得最全、最正确，以此来培养学生良好的音乐认知能力和课堂参与的积极性。
三、运用故事导入，激发学生学习兴趣