我看完了《马良的神笔》这篇故事。看到了马良家比较穷，马良家没有钱帮马良买纸和笔。马良特别喜欢画画，他画的画也特别漂亮。马良一直想拥有一支神笔，后来马良他做梦，梦见了一位神仙送给他一支神笔，叫他去帮助有困难的人们。
我以后也要认真地学画画，认认真真地学习。我也要帮助有困难的人。帮助他们解决困难。以后，有人欺负小朋友我要帮小朋友逃脱。不论我做什么在遇到困难时都要坚强。如果我有一支神笔。我帮穷人画金钱给他们,扶着老奶奶过马路。我看完这本书，我要象马良一样爱护东西，保护人们，我觉得应该和马良一样，不可以帮坏人，要帮好人。我以前很浪费东西。我觉得我很应该向马良学习啊！以后不要浪费任何的一个东西，一定要爱护好它，还要积极帮助别人。
明阳天下拓展神笔马良操作介绍 项目的由来: 从前,有个孩子名字叫马良.父亲母亲早就死了,靠他自己打柴.割草过日子.他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊! 一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画.他不自觉地走了进去,对教师说:"我很想学画,借给我一支笔可以吗?& ...
假如我是马良的神笔 假如我是马良的神笔,那我一定是一支乐于助人的神笔. 每天早晨,我都早早地从笔筒中跳出来,把自己的脚下抹得黑黑的,"手"拿一个调色盘和一堆颜料,整装待发.准备好以后,我便飞快地跑出家门,开始自己的新的一天. 每看到一个需要帮助的忠厚老实的人,便趁他不注意,飞快地 ...
假如我变成了神笔马良的话,我会用白胡子老爷爷送给我的金光灿灿的神笔为人类带来帮助,为更多的人解除各种灾难. 我的肩膀上插着一对洁白羽毛的翅膀,飞向世界各地,当看到饱受战火灾难而无家可归的人们,我来到这里在他们身边画上美丽的家园,让无数受苦的人拥有一个美丽的家园:当我飞到贫困的非洲,看到那里的很多人在 ...
假如我是神笔马良 人人都有自己的理想.有的想当科学家,用智慧为人类造福:有的想当歌唱家,用优美的歌声去陶冶人们的情操:有的想当宇航员,去揭开宇宙那神秘的面纱.而我想当神话中的人物---神笔马良. 假如我是神笔马良,我用不着去画那些,苹果,香蕉之类水果,也不着画服装,更不画许多金银财宝,我要为人民利益 ...
我是神笔马良 已经记不清是什么时候了,我在一个大森林里迷了路,突然,一个鹤发童颜的老人出现在了我的面前,他给了我一只金光闪闪的大笔,告诉我说:"孩子,他能画出你想要的一切."说完,就在我眼前消失了,我既惊讶又高兴,于是就迫不及待地在地上画了一条路,果然,一条平坦的大道就出现在我的 ...
<假如>教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落. 2.会认6个生字,规范书写8个汉字. 3.能展开个性化的阅读,体会作者关爱自然.关心他人的情感,并能拓展课文内容,有创意地表达自己内心的美好愿望. 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一.故事导入 1.师:同学们, ...
天空暗淡无光,我在家里想:哎真闷呀&&,此时此刻,马良竟利用时间穿梭机到了现代,而且不偏不倚刚好出现在我的面前.我兴奋极了,连忙准备了许多水果招待他.他非常感谢我,所以他给我讲述了他家乡的故事.他走了之后,我在床角发现了一封信和一只笔,我拆开了信,里面写着: 谢谢你这么热情地招待我, ...
23 <假如>第一课时教学设计 执教者:甘文娟 一.学情分析 识字和写字是低年级学习的重点,到了二年级,学生已经积累了一些识字的方法,在教学中可以让学生自主识字.写字教学要注意提醒孩子的写字姿势,注意要按照汉字的笔顺书写. 二.教学目标 1.认识9个要求会认的生字. 2.会写课文的8个字 ...
二年级语文上册<假如>教学设计 一.教材分析 一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人. 是的,儿童充满了想象力.创造力,他们希望认识社会.改造自然.在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量.虽然他们往往只能"假如",但是这些"假如"都 ...
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