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浅谈如何提高农村小学英语的教学质量 作者:闫敏
来源:《教育界·上旬》2016年第05期
英语教学是我国义务教育教学中的一个重要组成部分。在小学英语教学中,促进新课程改革,这是历史赋予小学英语教师的重任,也是提高小学英语教育质量及培养英语人才的必然要求。这期间,农村英语教学的问题也日益显露出来。农村小学英语教学起步晚、底子薄,优质师资缺口大,发展还很不平衡,英语教学质量出现参差不齐的局面。我认为提高农村小学英语教学质量最重要的一点就是要营造良好的英语学习环境。良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习,提高教学效率。究其原因,良好的英语学习氛围能让英语学习者沉浸在英语中,产生“如鱼得水”之感,也能为英语学习者搭建展示自己英语风采的平台,提供运用英语的机会,激发学习英语的兴趣。英语是一门实践性、交际性都很强的课程,教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它。我通过反复地琢磨、反思,并结合实际的教学经验,总结了以下几点提高小学英语教学质量的方法。
一、营造良好的英语学习外围环境
(一)学校布置英语化。在校园里,努力做到让学生能在每个角落都看到英语,包括校牌,办公室、教室与活动室等的门牌,英语宣传橱窗,各类标牌等;在教室里,努力让学生能看到自己的作品,如英语书法、英语手抄报等。
(二)成立英语广播室,让学生能听到英语、感受英语。确立专人或专门小组,每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等。
(三)开展丰富多彩的英语活动,让更多的学生能够参与英语活动,激发学生对英语的热情。英语活动应分为三个层次:校级活动、年级活动、班级活动,努力构建英语活动网络。这三个层次的活动既相互联系,又相对独立,各具特色。英语活动内容可包括:唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。
(四)建立英语评比激励机制。教师可开展各类评比,可在班级中评选“阅读奖”“写作奖”;可以定期评选校级英语小明星或英语标兵,在期末评比中评选“英语学习积极分子”,让学生体验英语学习的成功感,以便形成人人争优的良好风气。
二、创设真实的情境
首先,根据高效课堂的经验,在英语课堂上可以尝试改变学生的座位模式。我们的课堂座位大多是传统的“横排竖行”分布,师生面对面,教师成了课堂的中心。高效课堂的引用,“以学生为主体”的呼声也越来越强,要突出“以学生为中心”的思想,就要在课堂教学中体现出学生的主体地位。在英语课上,教师完全打破传统的座位模式,将学生按小组分开,每个小组选