历史新课改研修总结
13天的培训很快就结束了。班里一百多名同学，两位指导老师。做学生的感想多多。
兴趣和热情：
培训也贴近现实，关注新课程理念和教学，用的是情景导入法，职业话题激发了我们，兴趣和热情高涨，我们一直很投入认真。
收获和感悟：
学习了公共课和历史六个专题的，
1、《新课程下的历史教学设计》，包括围绕新课程目标的教学设计如何进行，如何围绕课程目标处理教材，如何围绕课程目标选择和使用教学方法。
2、《新课程下的专题教学研讨》包括新课程标准条件下高中历史专题设计的特点，高中历史专题教学的应对策略。
3、《如何实施历史课堂的有效教学》包括基于历史学科的基本特点，从教师如何把握历史的叙事性特点的角度，阐述如何实现历史教学的有效性；从教学目标和教学有效性的角度，探讨历史课堂教学有效性的问题，深入分析一线老师如何在课堂教学当中真正实现有效性。
4、《如何指导学生有效学习历史》包括历史课堂中的学习指导，历史课程资源的利用与开发，研究性学习的探讨。
5、《如何健全历史课堂的发展性评价》包括什么是发展性评价，发展性评价评什么，发展性评价怎样评，发展性评价与高考矛盾吗。
6、《高中历史教师的专业发展》，包括中学历史教师的历史学科专业素养，一线教师的教学研究，历史教师的教学风格，历史教学的反思。
通过录像中专家的讲解，一线优秀教师的案例分析，深刻领会到了历史教学三维目标设计、方法手段、教学效果中的新理念，以及如何更有效进行课堂设计，更加积极地调动学生，更多角度的评价学生，给他们以更多人文关怀，以促进他们的发展作为职业生涯的最高目标。
共完成7次作业，9篇文章，（不算培训前的两篇），写过不少评论，也从和同班同学交流研讨中得到启发。
反思和希望：许多反思感悟和下一步对自己教学展望在作业和文章已有用心地阐述过。这里只有三句。
第一， 希望教学反思成为成为习惯，希望自己坚持写反思日记。
第二， 尽可能多读专业前沿书籍，开阔眼界，提升专业素养。
第三， 希望还有这样培训的机会。
相关文章
- 在历史学科国培研修班的经验介绍发言
在历史学科国培研修班的经验介绍发言 -校本研修的实践与思考 任新海 各位同仁，各位老师，各位朋友，各位菩萨: 大家好!很高兴与大家交朋友。交流怎样上好历史课或者做一节示范课我相信在坐诸位同仁都是高手。但是，要谈校本研修这个话题很多朋友可能觉得无从下手，其实，我们每位老师无时不在研修。没有平时一点一滴 ...
- 远程研修总结:切磨切思促进成长
远程研修总结：切磨切思 促进成长 20XX年7月26日-8月5日，进行了为期10天的远程培训。通过看专家视频、在线交流、看简报、优秀教师作业、指导教师和专家的评论，以及同班教师的交流，学到了很多教学理念和教学技巧，受益匪浅，深切的体会到古人所说“山外有山，人外有人”。 一、克服困难，坚持学习 今年的 ...
- 教师培训中心建设与实践总结
教师培训中心建设与实践总结 -整合优化，研训一体，全面提升软实力 四川绵竹市教师培训中心周尚富 一、概况：亟待提升软实力。 灾后，绵竹学校全面实现了高标准重建的理想，现有幼儿园35所，镇乡小学18所，直属小学5所，普通单设初中7所，九年一贯制4所，普通高中2所，职业高中1所，特殊教育1所。校园、设施 ...
- 骨干教师高级研修心得体会
骨干教师高级研修心得体会 对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努 ...
- "十一五"校本研修自查报告
“十一五”校本研修自查报告 大连市第三十五中学 学校的发展靠教师的发展，教师的专业发展既是教育内涵发展的重要内容，也是素质教育目标能否实现的关键。学校只有致力于教师队伍的专业发展，才有学校发展的希望。依据《大连市“十一五”期间教师教育指导意见》《中山区“十一五”教师教育指导意见》，立足我校实际，开展 ...
- 市骨干班远程学习总结
学生姓名： 谢翔 提交时间： xx-3-2 22:36:20 提交内容： 学习总结 长宁县安宁中学谢翔 xx年11月，我有幸参加了宜宾市第二届市级骨干教师培养人选远程程培训的学习。这是一个通过网络实行远程培训的又一个学习平台，凝聚着专家、学者、名师们的经验和智慧。对于此次的学习，我倍感荣幸，万分珍惜 ...
- 高中英语研修总结
高中英语研修总结 在上级的统一安排部署下,我参加了新课改网络学习培训,通此次学习培训,我对新课改内 容有了一个初步的认识和了解.教育要发展,教师必须要有新理念.新思路,有理念,新思路从 哪里来?要不断学习.作为一线老师,要把这次培训学习作为学习新课程,执行新课标和实践新 课程的切入点,是必不可少的. ...
- 20**年校本研修总结
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学 ...
- 学校校本研修工作总结
学校校本研修工作总结 建设小学 新的课程改革要求教师从单纯的"教书匠"转变为自觉的"研究者",主动的"实践者"和严肃的"反思者",即要求教师学会学习.学会反思和学会创新.随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业 ...
