如何培养小学生的口语表达能力
口头表达能力的强弱对我们小学生无论是平时的学习还是未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达能力的提高能使孩子的学习能力、运用能力增强，对理解别人的语言也会容易一些。
作为语文教师，我觉得可以从以下几个方面来锻炼孩子的口语表达能力：
1、 做好教师的示范作用。
结合我班的实际情况，多数学生胆怯、不自信、怕说错话,面对陌生的内容和话题不敢开口说话,课堂成了少数优等生展示的舞台。而教师的示范作用至关重要，主要体现在语言的规范化，首先是标准的普通话，再次语速、语调要注意，同时力求肢体语言的丰富性，要言之有物，言之有序，说话得体，处处给学生示范作用。这就要求我们课前精心备课，导语新颖，课堂点拨到位，说话简洁、干脆。慢慢的，教师的语言在学生的心理深深地扎下了根，受到了良好的熏陶，增强了学生发言的自信心。
2、 指导学生多读书。
古人云:“读书百遍,其义自见。”读不仅是理解文章的重要手段,也是提高口头表达能力的重要途径。一个连文章都读不下来的学生,就不可能运用准确生动的语言文字来表达一个完整的意思。(1)一节课中，我会用二分之一左右的时间指导学生读书;(2)面向全体学生,激发读书情趣,让全体学生都参加阅读;(3)教给学生读书方法：眼到、口到、心到。 (4)引导学生多背诵名篇佳作,学会复述课文。
3、贴近生活，在各种活动中培养口语表达能力
利用学校组织的各种活动，如，诗歌朗诵、演讲比赛；书中的口语交际中的社会热点问题讨论会、故事会，介绍生活小常识；组织参观、访问、游园活动等，尽可能地给学生增加口语表达相互交流的机会。
4 、要采取多种形式，丰富训练内容
例如，可以利用一些课文的空白，进行适当的延伸和补充，我教课文以后，让学生围绕“文中的人物会说些什么？你们想说些什么？”等问题展开合理想象，说一段话，学生经过讨论后，想怎么说就怎么说，没有固定的答案，说得也自由多了。这也就倡导了我校主张的“自主、合作、探究”的学习方式，彰显了小学生的个性。
总之，学生的口语表达能力的训练任重而道远，我还会在以后的教学中不断摸索和改进，使孩子都能在课堂上轻松地各抒己见，对课堂上的问题回答自如，力求上好每一节语文课。
2014-2-26