校本教研工作制度-2

校本教研工作制度

兴隆乡直小学

一、指导思想

全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,以新课程为导向,改进和加强教研工作,立足学校,建立以教师为研究主体,以课堂为主阵地,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象,以研究和解决教师教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验为重点,以行动研究为主要方式,以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度,使学校成为学习化组织,推动课程改革目标的全面落实,努力实现出名师、出质量、出特色、出理论的奋斗目标。

二、管理模式

积极构建层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制,整合学校校长室、教导处、学科教研组和备课组等力量,形成校本教研校长负总责,分管校长直接抓,教导处具体抓的管理模式。

三、具体内容

(一) 校级领导管理。

1、校长是第一责任人,将主要精力用于教学研究和教学管理,要成为以校为本教研制度的组织者和引领者;制定教学研究制度,指导学校教导处制定教学研究计划,发动全体教师积极参与教学研究,督促和评价学校教学研究。

2、带头学习教育科研理论,并在学校举办专题讲座,向教师介

绍教学研究的方法,指导教师开展教学研究。

3、负责组织规划课题,亲自参与教学研究活动,及时了解研究动态,发现问题修订研究计划。

4、按计划确保教学研究经费到位,供购买资料,派教师外出学习培训,请专家讲课及开展教研活动,保证教研的顺利进行。

5、组织课改中心组成员,定期学习理论,举办科研沙龙,交流研究情况,举行信息发布会和读书汇报会。

6、校级领导分管各教研组,深入课堂听课至少50节,参加、指导教研组的学习讨论等活动。

7、定期邀请校外教育机构、本地优秀教师来校与教师就教育教学实践中出现的问题相互展开对话,深度会谈,专题研讨,实现信息交换、经验共享。 (二)教导处管理。

1、学校教导处具体负责学校教研工作,统领学校教学改革。 2、负责校内外人员(专业支持)的组织协调和计划的制定、过程落实、实施检查等各项工作。

3、组织引导教师定期学习最新的课程与教学理论,(双周一次),定期专题论坛,促进教师树立现代教育理念,形成研究意识,自觉参与教学研究活动,不断完善自身的知识结构和理论素养。

4、切实加强对本校课题的过程管理,务实求效,形成浓厚的科研氛围。

5、为各教研组提供教学研究的各种常规资料。做好指导与服务

工作。

6、搞好宣传工作。充分利用学校现有资源,采取适当措施向社会、家长、同行宣传校本教研的理念与措施,传播课改信息,取得理解与支持。

(1)每学期向各级各类媒体投稿至少两篇,宣传报道学校教研情况。

(2)每学期每个年级至少开一次家长会,向家长宣传教研实验新理念以及汇报学校实验工作的情况。

(3)每学期举办一次“课改理念看教学”开放周活动,欢迎同行和家长教学参观、指导。

(4)每月向学校网站输送信息。

(5)分管各教研组,深入课堂听课至少20节,参加、指导教研组的学习讨论等活动。 (三)教研组管理。

1、认真制定教研计划,协助教导处检查督促教师认真钻研教材,认真备课。

2、各学科围绕核心课题确定子课题,形成子课题系统,开展教学研究。

3、组织本学科教师参与课题研究,每个教师根据学科子课题,确定个人研究的个案。

4、组织教师参与课堂教学研究,每个教师把新课程改革贯彻落实到每一堂课,每一项教育活动中。

5、认真、及时做好本学科教学与课题研究的有关台帐资料的收集整理和上缴。

6、教研组长主管教研组,深入课堂听课至少20节,主持教研组的学习讨论等活动。 (四)教师队伍的建设。

1、认真积极参加上级部门举办的或学校特意为教师提供的教研培训学习、讲座等活动,外出学习的教师应认真做好学习笔记,回校后及时在教研组内信息传递。

2、每学期举行教研组课堂教学研究活动、一次,学科子课题教研活动一次,教师按时参加,积极发言,同伴合作互助,在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。

3、教师教科研必须完成以下常规工作: (1)按时参加各级组织的教学科研研究活动。 (2)每学期制定个人教研的子课题研究专题。 (3)每周至少写一篇教研后记。 (4)每月至少提供一个典型案例。 (5)每学期上一节研究课。

(6)自学教研相关理论,每月至少摘录一篇相关教研的有关信息、案例、论文或先进教育理论等。

四、经费保障。

1、学校每年拨出一定的经费,保障实验期间开展教师培训、教

育教学研究、课题研究所需的资金。

2、建立课改奖励机制。

(1)参与校本教研、科研项目开发的教师学校给予适当的奖励; (2)获教研方面的各级各类奖励的教师,均与校教师教学工作质量评估方案挂钩;

(3)在校本教研开发工作中成绩突出的教师,在评优评先时优先考虑。

2011-2012学年度校本教研工作制度

兴隆乡直小学


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