八年级
下学期
语文导学案
编制:
赵成春
校对：杨淑银
审核：宋烈涛
班级：________姓名:
组别：_________座号：________ 时间：2013 年 3 月 27 日
【老师寄语】 父爱是一座山，总能成为儿女最牢固的依靠，母爱是一泓泉，总能滋润儿女干涸的心 ：
田。山水萦绕，便构成一幅永恒的风景。
题目：永久的悔 【学习目标】
1.抓住线索，理清文章的内容。 2.体会平实的语言中蕴涵的感情。
与母爱的博大相比，所谓的名誉、地位皆可抛弃；任何幸福、尊荣都不值得一提。这句话表达了作 者对母亲的深深依恋，同时也渗透出心中的悔意：绝不该离开母亲。这是作者一生的悔，永远的悔，令 作者心痛不已的悔!
【预习要求】： 【预习案】 （不看不做不讲）
1.给下列加点字注音。 唾手可得（ ） ． 懵懵懂懂（ ． ） 恃而不恐（ ． ） 蹭上（ ． ）
【美文引读】
孝心无价 我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下‚孝‛的宏愿，相信来日方长，相信水到 渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本 身有不堪一击的脆弱。 父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以 弥补，有些东西永无弥补。 ‚孝‛是稍纵即逝的眷恋，‚孝‛是无法重现的幸福。‚孝‛是一失足成千古恨的往事，‚孝‛是 生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也 许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍 海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万 计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币…… 但‚孝‛的天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
2.解释词语。 望九： 俯拾皆是： 唾手可得： 立锥之地： 背井离乡： 懵懵懂懂： 寄人篱下： 3. 名句背诵默写：树欲静而风不止， 。 4.季老善于在语境中对一些成语进行改动或移动，你能把下列语句中加点的部分的成语恢复过来吗？ （1）这“红”的又苦又涩，真是难以下咽。但不吃又害饿，我真有点谈“红”色变了。【 】 ．．．．．． （2）我心里有所恃而不恐，把草放进牛棚里，赖着不
走，总能蹭上一顿“黄”的吃，不会被二娘“卷” ．．．．．． 出来。 【 】 5. 文章的标题是“永久的悔”。在文章的开头、文章的结尾作者都提到了“永久的悔”，请问这“永 久的悔”究竟指什么?(限 8 字以内)这个 “悔”包含了作者怎样复杂的感情？
【背会吧！ 】
【阅读导航】
本文作者是当代语 言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近九十，而他在刚刚 22 岁、大学 还未毕业时，母亲已去世。本文通过回忆过去穷困的家庭生活，塑造了一位勤勤恳恳、任劳任怨的母亲 形象，表达了对母亲深深的思念，并表达了自己心中留存的永久的悔意：不该离开家乡，更不该离开母 亲!这个‚悔‛里既包含着作者对母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。
6. 读叙事散文首先要抓住行文线索。如《背影》以_____________为线索， 《永久的悔》以______ _____ ______ _ 为线索。 7.联系全文，写出“红的” “黄的” “白的”分别指的是什么?运用了什么修辞手法？
【最动情的语句】
1．这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 五里路并不能算是很长的距离，然而母亲却一生都未能够走出过这五里路的距离。表明母亲母 亲一辈子也未离开过家乡，未离开过自己的家，她把一切都毫不保留的贡献给了这个家庭，表达了 对母亲的同情和思念。 2.树欲静而风不止，子欲养而亲不待 树木想要静下来风却不停得刮，儿孙想要孝顺父母父母却已经离开人世。 年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，而成年后却无从尽孝，因为母亲永远的走了，自己也永远不能 尽孝了。这给作者心中留下一个永久的遗憾，永久的悔！ 3.“我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什 么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃‘红的’” 。
伯阳双语学校导学案 第 1 页，共 4 页
【探究案】 （不做不议不讲） 【学习方法】——读读议议
1.读第 1、2 自然段，思考： （1）作者说自己的悔是永久的，这从第 1 段中的 、 、 以看出。 （2）作者在第 1 段用了两个成语‚俯拾皆是‛和‚唾手可得‛ ，说明什么？ 三个词语可
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八年级
下学期
语文导学案
编制:
赵成春
校对：杨淑银
审核：宋烈涛
班级：________姓名:
组别：_________座号：________ 时间：2013 年 3 月 27 日
2.读第 3 、4 自然段，思考： （1）这两段文字主要讲了什么内容？ （2）‚我母亲一个字也不识，活了一辈子，连个名字都没有‛，画线内容说明了什么？【提示：联 系‚
大堰河‛的名字理解】 （3）如何理解‚这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离‛?其中蕴含什么样的感情？
3.读第 5 至 8 自然段，思考： （1）本文以‚吃‛的——‚红的‛ ‚黄的‛ ‚白的‛为线索，那我们家平时都吃些什么？这说明了什么？
（2）‚我‛却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢?
4.读第 9 至 11 段，思考：[来源:学§科§网] （1）这三段，尤其是最后两段是本文最感人的部分，每次读来都让人有一种辛酸的痛。 【请背会这两段】 （2）‚我‛对母亲立下了怎样的誓愿?这个誓愿表达了怎样的感情?
（3）用文中具体事例解释： ‚子欲养而亲不待‛ 。
不来，我怎么也不会放他走的！’‛简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！③母亲不知有多少 日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世 界。 ②对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时侯，自己大了几岁，逐渐理 解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下 了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了， 永远永远地走了。古人说：‚树欲静而风不止，子欲养而亲不待‛，这话正应到我身上。我不忍想象母 亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回 清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。 ④我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么 尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃‚红的‛。 ③这就是我的‚永久的悔‛。 1．找出第②段中说明作者思想历程的语句： （ ）→“逐渐理解了”→（ ） 2．下列各项中不属于文中作者“永久的悔”的一项是【 】 A．离开家乡，离开母亲，无法实现迎养母亲。 B．对不起母亲，无法报答母亲的养育之恩。 C．母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。 D．母亲死后，永远失去了尽孝的机会。 3．下列对文中划横线句子的理解和分析，不正确的一项是【 】 A．①句中作者‚难解‛是因为自己年幼时不懂事，不理解母亲生活的辛酸悲苦，‚易解‛是指年长 后终于明白了因为家境贫困，儿子远离，母亲受尽苦难，所以无从笑起。 B．②句反映了母亲既希望孩子到远方去开创自己的一片天地，但又牵挂孩子，希
望他留在自己身边 的矛盾心理，表达了对儿子深深的牵挂和思念。 C．③句表明由于儿子始终不回家，母亲思念过度而含恨离开了人世。 D．④句作者认为回报母亲的爱是至高无上的，表达了作者的悔恨之情以及对母亲的浓厚感情和做儿 子未能尽孝的自责心情。 4.画线的①句说到“特别有一点，让我难解而又易解”“难解”与“易解”似乎自相矛盾。作者“难解” 。 的是什么？为什么又说它 “易解”？
（4）文章的结尾是： ‚这就是我的‘永久的悔’，这句话在全文的内容和结构上各起什么作用？ ‛
【课堂达标】 （我一定能过关！ ）
读下面语段，完成 1—5 题。 ①我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我 作为一个孩子容易关心吃的东西。 第二， 所有我在上面提到的好吃的东西， 几乎都与母亲无缘。 除了 ‚黄 的‛以外，其余她都不沾边儿。我在她身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我 回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。①特别有一点，让我难解而又易解： 我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一拿子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦 难，笑容从何而来呢？有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：‚你娘经常说：②‘早知道送出去回
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5. 阅读下列两段文字，回答问题。 我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福， 什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃‚红的‛ 。 ——季羡林《永久的悔》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ——唐代 孟郊《游子吟》 作者与一千多年前的诗人在思想感情上有什么相通之处？这给了我们怎样的启迪？
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