2015年高三毕业班工作汇报
蓟县杨家楼中学
2015年3月18日
进入高三第二学期，为了全方位推进高三整体工作，提升高考一本、二本上线率，圆更多家庭的梦想，我校高三年级组制定了一套切实可行的方案，且随着实际情况灵活进行变通，目前正在顺利推进中，已取得了一些成效，在这里向各位领导汇报如下。
一、具体做法
1. 细化工作，突出重点。在开学初，年级组结合本学期实际，对最后14周的工作进行详细安排，具体到每一天的活动，之后各学科组再根据年级总体安排制定本学科每周具体教学安排，并且让学生清楚各项活动，增强全体师生的紧迫感。本学期进入二轮复习重点工作是提高学生的应试技巧，为此高三年级组制定了“以考带练”的总体复习方案。本学期安排9次全科综合模拟考试，在没有安排全科考试的周次还加了4次文、理综模拟，特别到4月中旬就进入到周考周评阶段，通过高密度的考试来提高学生的应试技巧和应试心理。
2．坚持加强对优等生和边缘生的责任承包制。本届毕业班我校把如何提高二本以上上线率，提高600分以上尖子生的数量作为工作重点。由主管副校长和两位年级组长重点负责年级前15名同学，组成“600分突击队”，定期组织这部分学生互相交流，并给他们补信心、补动力、补方法；结合历次考试情况，划定一、二本边缘生，每名教师负责本班一名一本边缘生和两名二本边缘生，由班主任担任本班承包小组组长，协同科任教师定期召开研讨会，随时调整帮教方案。
3. 提出“向规范性要30分”的口号。让学生关注细节，强化答题规范意识，各科教师梳理常考题型，从书写的规范性、格式的规范性和答题语言的规范性三方面进行强化训练，尽最大可能避免无谓失误，减少“非知识性失误”。
4. 规范二轮复习课堂模式，避免“课下做套题，课上讲套题”的最简单、最低效的高三复习模式。本阶段高三复习模式定为“讲——练——评——练”四步法，并且要求“三讲三不讲，三练三不练”。
5. 重视典型题、学生错题的梳理和课本的回归。除了指导学生平时做好典型题整理、作业和考试错题的整理之外，各学科教师还要定期汇总学生出现的高频错题，整理之后融入到下一次的考试题目中去，以此提高学生对做过题回头看的意识。在临近高考最后一周，还要指导学生回归课本，强化基础知识和基本技能。
6. 考后召开不同层次学生会，及时了解了各层次学生的学习状况和需求，便于有针对性的对学生进行个别辅导，也便于不断改进高三教学工作。
7. 在活动中提高备考效率。上学期末召开家长座谈会；本学期初组织召开了高三
百日誓师大会；利用电视进行高考倒计时80天、50天、30天、10天动员；设计各班百日奋战PK 榜；楼道里悬挂励志格言条幅；各班制定高考奋战目标口号；利用好年级展牌，开展“激情做事、激情学习”班级评比活动；开展学习标兵、学科小博士评选活动。通过各种形式浓化高三学习氛围，激励学生斗志，激发学生潜能。
8. 加强思想疏导。随着高考的日渐临近，学生各方面的压力越来越大，部分同学的心里障碍比较明显。学校将加大心理辅导的力度，一是准备在考前对全体高三学生进行一次集中辅导，从应试心里、应试技巧等方面进行具体指导；二是发挥学校心理咨询室的作用，随时对问题生进行有针对性的辅导。
二、存在的问题
1．高三年级两位组长经验不足。两位组长都是首次独立组织高三工作，在工作中压力过大，有时考虑问题不够全面，甚至还会出现急躁情绪。
2. 对后进生的帮扶工作重视程度不够，致使个别学生学习上没有动力，有时甚至会影响班级学习氛围。
3. 有的教师在课堂上只重视知识的讲解，而轻视方法的总结，使学生没有能够及时构建学科知识网络，在做综合题时受到影响。
4. 个别教师留的作业过多，致使学生自主学习时间过多被占用，没有时间进行查漏补缺工作，不利于学生整体成绩的提升。
三、注意的几个问题
1．处理好教材与资料的关系，避免学生只是做题，脱离课本。
2．处理好教师主导与学生主体的关系，尽量提高学生主动学习的意识。
3．处理好“一科”与“六科”的关系 ，避免老师布置大量作业挤占其他学科的时间，影响整体复习效率。
4．对成绩不理想的同学多一些关注，用赏识的眼光挖掘他们的闪光点，力争使每一名学生都充实地过好高三最后一段。