- 课堂观察的理论与实践
课堂观察的理论与实践 引言:作为一种科学研究的方法,课堂观察源自西方,在我国早已有所介绍,也有零星的学校或教师开展了一些尝试性的课堂观察的研究工作.令人可喜的是,最近几年课堂观察受到了学者和一线教师越来越多的关注,并呈现出良好的研究与实践势头.然而,作为一种他乡经验,课堂观察如何在我国本土扎根与发展 ...
- 课堂观察理论学习
课堂观察理论学习 课堂观察,顾名思义,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录.分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善.促进教师发展的专业活动.作为专业活动的观察与一般的观察活动相比.它要求观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表.录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收集资料, ...
- 怎样培养观察力
怎样培养观察力? 人的观察力并非与生俱来,而是在学习中培养,在实践中锻炼起来的. 特别是对学习自然科学的人来说,观察力尤其重要.要从小养成自觉地.认真地观察各种自然现象的习惯.兴趣和能力.通过直接体验,积累对自然现象的感性认识,培养对事物进行科学观察2CY 齿轮泵系列的能力和习惯.为了有效地进行观察 ...
- 课堂观察_的实践探索_李国强
第24卷第2期2012年3月 教师教育研究 Teacherducationesearch E R Vol.24,No.2 ,012Mar.2 "课堂观察"的实践探索 李国强 魏春梅 ()1.杭州师范大学初等教育学院,310018:315211 2.宁波大学建工学院, [摘要]课堂 ...
- 工作分析方法--观察法
5.1观察分析法 5.1. 1观察分析法概述 1.观察分析法的含义 观察分析法就是工作分析人员在工作现场.下,运用感觉器官或在其他工具(如视听器材:录像机.照相机.录音机等)的协 助下,针对某些特定的作业活动,通过观察将有关工作的内容.方法.程序.设备. 工作环境等信息记录下来,并在此基础上归纳分析 ...
- 儿童行为观察(新)
儿童行为观察 为什么要观察儿童? 观察是重要的教师行为之一,是教师为幼儿提供适宜而有效的教育的前提之一. 观察能力是有效教师必备的专业素养之一. 提高幼儿园教师的观察能力"成为当前幼儿教育研究和实践面临的一大课题,也是许多幼教工作者的心声. "观察不应该因某种理论 ...
- 善于观察,培养孩子对事物的洞察性
善于观察,培养孩子对事物的洞察性 一个善于观察的孩子,往往都有着聪慧的大脑.观察力是人类智慧的重要基础,是思维的起点.孩子通过观察能发现新奇的事物,在观察过程对声音.气味.温度等有一个新的认识.观察能为孩子打开认知世界的大门.父母要重视培养好孩子的观察力.其实,每个孩子在很小的时候就会萌发出爱观察的 ...
- 浅谈小学生观察能力的培养
浅谈小学生观察能力的培养 观察,是一种受思维影响的.有系统的.主动的.有意识的知觉活动.在科学课程中,观察是任何科学探究的基础.这是由科学的性质决定的,因为科学研究的目的是为了描述和解释世界,描述和解释世界的途径便是观察和实验,而实验也是观察,是借助于仪器进行的观察.<科学课程标准>也指 ...
- 幼儿园开题报告会发言稿
尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们: 大家好!很荣幸本次“西安市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会”在我校举行,能让我近距离聆听专家老师对课题研究的专业解读。更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面指导的机会。 本次,我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培养研究》。在九月份开题报告上传的第三天, ...
- 如何理解观察渗透理论
2.7.1如何理解观察渗透理论 观察可分为自然观察和实验观察.自然观察是指人类对自然现象不作任何人工的变革而 进行的一类观察.实验观察是通过对自然现象或事物人为进行积极干预后所进行的观察. 实验观察是一种比自然观察更强有力的认识手段.观察和理论的关系问题是科学哲学研究的重要问题. 首先,观察依赖于理 ...