浅谈如何履行班主任（指导员）工作职责
杨 娟
为切实加强我校学生的教育引导和管理，并结合《云南省曲靖农业学校教育综合改革试点实施方案》、校部两级管理和相关课题研究的具体要求, 结合新形势下学生管理、班级管理的特点，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务理念，坚持“教书育人，服务育人，管理育人”的原则，贯彻落实我校“三守三会”的德育实践模式，把教会学生做人与教会学生做事有机结合起来，切实履行“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学承诺，为学生健康成长创造良好的教育环境，努力实现让学生“学有所成，升学有道，就业有路，创业有方”的办学宗旨。结合我校实行校部两级管理，以学部为主的实际，加强班主任（指导员）工作，我主要从以下几个方面的开展工作。
一、常宣传。对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱班集体，逐步树立艰苦奋斗的志向。培养学生具有社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中等职业学校学生守则》和《中等职业学校学生日常行为规范》。深化准军事化管理思想，向军队学习，教育学生按“准军事化管理”严格要求自己，自觉践行我校实行的“三守三会”德育实践模式，让学生从思想上，从内心深处成长，为学生学有所成，升学有道，就业有路，创业有方奠定良好的政治基础和思想保障。班主任要对学校制订的制度和措施经常宣传，具体落实。班上要结合学生实际，制订切实可行的管理措施。思想教育工作，要天天讲，处处讲，时时讲，不厌其烦地讲，利用班会、休息时间，采用集中、分散相结合等方式，把学校规范纪律之风吹进学生心里。只有纪律意识扎根于学生头脑之中，学生的思想工作才算做到家。
二、多落实，深化班级管理，制定班级工作计划。班主任是学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。然而，当我们重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理、按照科层组织的实践模式来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被定义为“管理者”。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理、组织班级活动，进行班级的日常管理，建立班规班纪，指导班委会和本班的团支部工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，进行班级的日常管理，建立班规班纪，按“三守三
会”德育考核记分册的要求做好本班学生的思想品德评定和奖惩工作。指导班委会和本班的团支部工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。有组织才有纪律，任何一个优秀的班级体 ，都离不开班主任（指导员）的精心组织和管理。
三、细管理。教育学生努力完成学习任务，协助各任课教师教育和帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩；指导学生参加各种有益于身心健康的各种特长班学习活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。多与课任教师、准军事化管理教官商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动。
四、巧沟通。作为班主任要善于沟通、巧妙沟通。注意观察自己的学生，培养自己的学生干部和“小情报员”要第一时间知道班级发生的各种突发和意外事件，一旦发现学生中有异常动向，要及时与学生进行沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其他班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他教师以及学生沟通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的教育工作。联系本班学生家长和社会有关方面，与学校配合形成合力，共同做好学生教育工作，积极参加班主任工作理论学习和研究，保证按时出席学校组织的班主任相关的培训和会议，按时完成有关班级管理上交的各种材料。认真抓好本班“问题学生”的帮扶转化工作。
四、在学部学生管理组长和副组长的指导和培训下，规范所带班级学生内务整理，仪容仪表，校园行为等日常行为习惯的养成教育；预防学生恶性事件及意外事故的发生；规范学生行为日常行为，力争让学生具备军人最基本的素养。
总之，认真按照《云南省曲靖农业学校教育综合改革试点实施方案》以学生为首，把学生放在心里，认真履行好自己的本职工作，努力为学生为学校尽自己的力量，实现自己的人生价值和社会价值。