我们学拼音 3---1 总第21节
第1课时 新授课
教学目标：
1、学会ɑ、o 、e 、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。2、认清声调符号，掌握ɑ、o 、e 、i 、u 、ü的四个声调。 3、认识三个生字。
教学重点、难点：
1、ɑ o e的发音和韵母带调读；
2、o 的发音及ɑ o e第二声和第三声。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课：
师：拼音王国的小朋友夸自己用处大，那么，今天我们就来认识汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。
二、学习过程
1、教学单韵母ɑ
（1）看图学习字母ɑ，（出示投影）问：图上画的是什么？
（2）出示ɑ的卡片，强调发音方法。
（3）教师示范发音，学生练习发音。
（4）指名读，齐读。学习生字“了”
2、认识四声，掌握ɑ的四个声调
（1）认识声调符号-、、√、\
（2）歌谣：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
（3）范读ɑ的四声。
（4）齐读、指名读
（5）出示课文情景，请学生来读书中两个小女孩的话，巩固ɑ的四声。说一说，“啊，我们看到了……”什么？
3、教学单韵母o
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方法同ɑ，但要注意强调发音的方法与口型以及在单读和与声母拼读时发音的区别。学习生字“公”。
4、教学单韵母e
同学们，说的可真好，老师送给你们一件礼物吧，你们希望是什么礼物呢？（课件：出现一只大白鹅）学习单韵母e 。
通过“鹅”记忆发音，通过鹅在水里游，记忆形。学习生字“白”
三、巩固练习：
1、出示卡片，复习发音。
2、出示四声的卡片，依次读，打乱顺序读。
我们学拼音 3---1 总第22节
第2课时 新授课
教学目标：
1、复习ɑoe 的发音与带声调的读音。2、认识四线格。3、教学书写ɑoe
教学重点、难点：
1、ɑ o e的发音和韵母带调读；2、o 的发音及ɑ o e第二声和第三声。
教学过程：
一、导入：
1．上节课我们学习了三个单韵母，谁能念给大家听？
2. 齐背四声儿歌
3. 复习发音：à、é、ò、ā、ě、ó、è……
二、认识四线格：
在黑板上打好四线格或用投影仪打到大屏幕上，告诉学生哪个是上格，哪个是中格，哪个是下格。
三、教学生书写ɑ、o 、e
（1）学习ɑ的笔顺
2
（2）联系插图帮助学生记忆ɑ的形
（3）师范写，学生书空，并在练习本上写三个ɑ
四、 学习o 的笔顺
方法同上，但要边写边巩固发音
五、 学习e 的笔顺
注意强调写法：e 是一笔写成的，学生书空。
六、总结ɑ、o 、e 都占中格，并要占满格。
七、学生练习书写。
教给学生儿歌：
张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ
拢圆嘴巴o 、o 、o
扁扁嘴巴e 、e 、e
随堂作业：
在练习本上将每个单韵母的四声抄写一遍。
练习朗读课文。
我们学拼音 3---1 总第23节
第3课时 新授课
教学目标：
1、学会单韵母i 、u 、ü及书写；2、会认2个二类生字；3、处理课后练习
教学重点、难点：i u ü的发音和韵母带调读。
教学过程：
一、1、复习单韵母ɑ、o 、e （出示卡片）
2、今天我们接着来学习新的字母iuü。
二、学习字母i
1、出示图“蚂蚁”学习字母的音
3
问：图上画的是什么？（借“蚁”的音学习i ）
教师范读i ，学生学读i
2、学习字母的形
问：字母i 与图上的小蚂蚁什么地方很相像？
3、指导书写
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
三、学习字母u
1、出示图“乌龟”学习字母的音。
2、问：图上画的什么？（借乌龟的“乌”，学习u ）
教师范读u ；学生学读u
3、指导书写
u 的笔顺是先写“ ”，再写“ ”，要写在中格。
四、学习字母ü
1、出示图金鱼，学习字母的音ü 。
教师范读ü；学生学读ü。
4、观察金鱼，学习字母的形
字母ü与图上的什么地方很相像？
教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。认识“金鱼”两个字。
5、指导书写：ü占中格和上格，先写u ，再写头上的两点。
五、巩固练习
1. 看黑板读字母；2. 看拼音卡片读字母；3. 练习写字母
六、练习：读词语，读句子，认识五个生字。
七、板书设计：
ɑ o e i u ü
教学反思：
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3---2 总第24节
第1课时 新授课
教学目标：
1、学习b 、p 、m 、f 、四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。
2、学习音节的四声，要求带调拼读音节
3、学认1个二类生字
教学重点、难点：
b p m f 的发音及音节的拼读方法；
教学过程：
一、复习导入
复习ɑ、o 、e 、i 、u 、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
二、学习声母
看图学习声母b 、p 、m 、f （多媒体打出）指导发音。
（一）学习声母“b ”
1、出示“小姑娘听广播的图片”，你们看到了什么？
2、学习“广”字。
3、根据“播”字的读音，指导声母“b ”的读音。
4、根据半导体收音机广播的形状，记忆“b ”的形状。
（二）学习声母“p ”
1、出示图片。
2、根据“坡”字的读音，指导声母“p ”的读音。
3、记忆“p ”的形状。
4、引导观察说说b 和p 两个声母在字型上的相同与不同点。
（三）学习m 、和f 。
教学方法同前。
（四）. 教师边读边在四线格上范写
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三、学拼读音节
1、出示音节拼读过程卡片。
b-ā=bā（八斤） b-á=bá（拔河）
b-ǎ=bǎ（把手） b-à=bà（爸爸）
2. 教拼读方法：前音轻短后音重 ； 两音相拼猛一碰
3. 练习拼读：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u
4. 拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛
四、指导书写b 、p 、m 、f
五、抄写声母b 、p 、m 、f
3---2 总第25节
第2课时 新授课
教学目标：
1、学习d 、t 、n 、 l 、四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。
2、学习音节的四声，要求带调拼读音节
3、学认3个二类生字
教学重点、难点：
1、d t n l的发音及音节的拼读方法；2、n l的发音及n l的拼读。 教学过程：
一、复习导入：请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节，复习拼读歌谣
二、学习新课
（一）学习声母“d ”
1．通过熟字“大”（出示大河的图片）认读声母, 师领读。
2、学习“河”字。三点水旁加个可就念河。
3、通过书上的图来记忆d 的形状。
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4、师在四线格上范写，学生书空, 学习d 与ɑ、e 、i u 的四声相拼
（二）学习声母“t ”。
1、学习t:出示小兔图片学习发音, 出示鱼图记忆写法，学习t 与ɑ、
e 、u 、i 的四声相拼
2、学习“兔”字，用想象的方法记住这个字。
3、教师在四线格中范写，学习书空。
（三）类似的方式学习n 、l
学习“l ”时，学习“草”字。
三、指导书写四个声母。
1. 、先观察它们在四线格中的位置。
2、教师范写，学生书空，注意书写笔顺。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
四、巩固练习。
1、小组练读音节，开火车读
2、练习抄写d 、t 、n 、l
3---2 总第26节
第3课时 练习课
教学目标：
1、复习学过的8个声母
2、复习巩固4个二类生字
3、处理课后练习
教学过程：
一、复习导入：
认读8个声母卡片，拼读音节卡片:
出示4个二类生字：广、河、兔、草，认读并口头组词。
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二、拼读。
声母 b 、p 、m 、f 和单韵母 a 、o 、i 、u 的四声拼读。 1、 出示卡片，开火车读。
2、 打乱四声的顺序指名读。 3、书写音节。
声母 d 、t 、n 、l 和单韵母e 、a 、i 、u 、ü的四声拼读。
1、学生自己试读。
2、指名读。
3、打乱四声的顺序，开火车读。
齐读音节。
三、课后练习：
1、读熟这些音节
2、连一连：mǎ、mù、bā、bù、dà、tǔ。
八 马 木 不 大 土
板书设计：
b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l
教学反思：
3---3 总第27节
第1课时 新授课
教学目标：
1、学习ɡ、k 、、l 、g 、k 、-m f-t
指名认读，并说一说每组中的两个字母有什么不一样。
四、拼读音节词：
花朵、西瓜、下课、国家、
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拔河、打鼓、七棵、胡须
五、用下列词语，拼读音节讲故事。
下棋、洗衣服、喂小鸡、搭积木
板书设计：
b p m f d t n l
g k en in 和两个整体认读音节yuan yin ，能读准音，认清形，正确书写。
2、认识“按、圆、饮”3个生字。
教学重点、难点 ：学会3个复韵母，认识两个整体认读音节和3个生字。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读复韵母。
2、出示整体认读音节ye 、 yue ，找出和它们读音相同的复韵母。
二、学习韵母an 和整体认读音节yuan 。
1、看插图说话引出an ，学习生字“按”
2、教学an 的发音。
（1）讲解发音要领；
（2）教师示范、领读、指名读、开火车读、齐读。
3、an 的四声练习；
4、整体认读音节yuan ，看图，学习“圆”字；
5、教学发音，进行四声练习。
三、教学韵母en
1、看图说话：图上画着什么？板书：en
2、教学en 发音。
3、四声练习，声调标在e 上。
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四、教学韵母in 和整体认读音节yin 。
1、看插图说话，引出in 和yin 。
2、练习发音。
3、告诉学生标调位置。
4、整体认读音节的四声练习。
5、拼读音节练习。
五、巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。
2、开火车对比发音，看哪组学生读得好。
总第44节
第2课时 练习课
教学目标：
1、巩固复韵母an en in，和两个整体认读音节yuan yin ，能读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与an en in组成的音节，读准三拼音节。
教学重点、难点 ：学会3个复韵母，认识两个整体认读音节和5个生字。
教学过程：
一、复习巩固。
1、卡片认读韵母an en in和整体认读音节yuan yin ，说说它们的共同之处，它们的尾音都是什么？
2、对比读：ai —an ei —en iu —ui 读后说说它们的不同。
二、拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh —an---shan 、zh —en---zhen 、l —in--lin （分别说声母、韵母各是什么？）
2、四声练习。
shan （高山） shan （闪亮） shan （扇子）
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zhen （打针） zhen （枕头） zhen （地震）
lin （拎东西） lin （树林） lin （凛冽）
三、学习带an 的三拼音
1、出示g —u —an---guan 、 p —i —an---pian 等三拼音。这些都是三拼音，介母是u ，和声母做朋友，中间人既可以是i ，也可以是u 。
2、填空：j —ü---( ) q —ü—an---( ) x —ü—an---( ) 复习上两点省略规则。
四、做“摘星星”的游戏。
游戏规则：黑板上贴着许多星星，星星后面写有音节，读星星上的音节，读对了可以摘下来送给学生。
总第45节
第3课时 新授课
教学目标：
1、认识复韵母un ün 和两个整体认读音节yun ，能读准音，认清形，正确书写。准确拼读音节。
2、通过j q x与ün 相拼的练习，进一步掌握两点省略的规则。
3、读词语，认识“全、春”2个生字。
4、能拼读音节读儿歌。
教学重点、难点 ：学会2个复韵母，认识1个整体认读音节和2个生字。
教学过程：
一、复习检查。
认读卡片an en in。
二、教学韵母un 。
1、看插图说话引出un ，由“云”引出un 。
2、读准un ，认清形。
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3、练习un 的四声，指出声调标在u 上。
4、四声组成练习。
三、教学韵母ün 及整体认读音节yun 。
1、由“裙”引出ün 。
2、说说ün 是怎么发音的？
3、出示：yun 是整体认读音节，与ün 的读音一样。
四、练习拼读带有ün 的音节。
五、拼读音节。
1、拼读音节及音节词。
2、学习生字：全、春。
六、课后活动与练习。
1、读一读，连一连。
2、玩拼音扑克。
3、看图读儿歌。
教学反思：
总第46节
第1课时 新授课
教学目标：
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong, 读准四声，正确书写。认识整体认读音节ying 。
2、能准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。
3、认识5个生字了解“中”的字理演变过程。
教学重点、难点 ：学会后鼻韵母，认识1个整体认读音节，能正确发音。
教学过程：
一、初步了解几个词语。
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1、从图入手，引出相关的词语：月亮、唱歌、风筝。夜莺。
2、教师范读另外4个词语。
二、从读词语入手，学习ang eng ing ong, ying，并识字。
1、教师领读本课词语。
从词语的发音中引出要学习的鼻韵母。
2、（1）从“唱歌”的“唱”中引出ang ，教它的发音。同时认识“唱”字。
（2）从“丰收”的“丰”中引出eng ，教它的发音，并认识“丰”字。
（3）从“风景”的“景”中引出ing ，教它的发音。
（4）从“空中”的“中”引出ong ，教它的发音，同时了解“中”的字理演变过程，并认识“中”。
（5）从“夜莺”的“夜”引出整体认读音节ying ，区别ing 与ying ，认识“莺”字。
（6）从“公共”一词中引出“共”字，认识这个字。
三、指导书写。
1、先观察字母在四线格中所占的位置。
2、按书中指导的笔顺进行书写。3、强调：一个字母是一个整体，写时不要分家，写的要紧凑些。
总第47节
第2课时 新授课
教学目标：
1、复习ang eng ing ong, ün 和两个整体认读音节yun ，能读准音，认清形，正确书写ang eng ing ong 。准确拼读音节。
2、能准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。
3、读词语，复习生字。
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教学重点、难点 ：学会后鼻韵母，认识1个整体认读音节，能正确发音。
教学过程：
一、复习。
1、出示卡片指名读四个鼻韵母和整体认读音节；
2、认读生字。
二、拼玩字母盘：制作一个声母和韵母盘；转动进行拼读；小组练习拼读。
三、编身体字母操。
1、教师指导学生来创编“身体字母操”，鼓励学生自由组合。
2、教师示范动作；同学间研究编排；学生独立创编。
四、读儿歌，注意读音。
1、引导学生看图，观察要有一定的顺序。
2、读儿歌。
五、拼读字，词，句：
自由读、小组比赛读。
六、把汉字与音节连起来：
1、说说为什么这样连；男、女生比赛进行。
2、拼读音节。
3、读汉字。
4、动笔连一连。
七、看拼音读词语。
1、自由读；
2、指名读；
3、开火车读；
4、齐读。
总第48节
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第3课时 复习课
教学目标：
1、复习汉语拼音，能借助拼音进行正确朗读，同时了解“十二月菜”。
2、认识十二生肖。
3、能准确背诵三个字母表。
教学重点、难点 ：复习汉语拼音，能借助拼音进行正确朗读；能准确背诵三个字母表。
教学过程：
一、 借助拼音读《十二月菜》，说说现在都有什么菜。
再说说自己最喜欢吃什么菜，爸爸、妈妈最喜欢吃什么菜。
1、同桌互相拼读音节。
2、教师一行一行领读，
3、学生一行一行接读，开火车读。
二、读一读十二生肖。
1、教师出示十二生肖图，问学生认识这些动物朋友吗？
2、出示十二生肖字，问学生认识这些字吗？
3、先可以边看图边读，然后去掉图拼读。
4、拍手齐读十二生肖。
三、背诵字母表：
1、数一数声母、韵母、整体认读音节各有多少个。
2、指名读声母表。
3、齐读声母表。
4、男女生比赛读。
5、男女生轮读。
6、指名背诵。
三、用类似方法复习韵母表。
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四、背诵整体认读音节。
找规律，分组背诵。
教学反思： 汉字家园（二） ①—画 总第49节
第1课时 新授课
教学目标：
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、朗读背诵诗歌。
3、认识三组反义词。
教学重难点：认字、写字和理解诗意。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
现在老师考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片）随着学生认读，把生字归类贴在黑板上。
上-----下 大----小 多----少
二、出示图片，认识生字。
1、出示“上、下”两幅图片，让学生各说一句话。认读生字上下你怎样记住这两个字，你还知道哪些词语？
2、出示“多少”这组图片，学习生字。师出示两个大小不同的球，引导生说话。
二、认识反义词。
看看黑板上这三组词语，你发现了什么？（向学生介绍反义词） 认识了反义词，你能不能说说生活中还有哪些反义词呢？
三、学习生字
上：shang 卜部 独体字 上下、上山、上午
下：xia 一部 独体字 下巴、下边、天下
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大：da 大部 独体字 大小、大头、大学
小：xiao 小部 独体字 小气、小雨、小品
多：duo 夕部 上下 多少、多心、许多
少：shao 小部 独体字 少有、少时、少许
四、学习古诗，感悟诗意。
1、猜谜。教师读古诗内容，请学生猜一种事物，是什么？（画）出示课文挂图，你能说说自己的理由吗？
2、教师范读古诗，学生借助拼音自读古诗
3、小组内练习朗读，汇报，开火车读。
4、一边读一边体会古诗描写的景色，指导学生熟读成诵。
汉字家园（二） ①—画 总第50节
第2课时 新授课
教学目标：
1、正确书写6个生字。
2、完成书中练习题。
教学重难点：认字、写字和理解诗意。
教学过程：
一、复习巩固。
读生字卡片；背诵古诗。
二、指导书写
要注意“小”和“少”的笔画区别。
“上、下、大”在虚宫格中是三角形。
“多”的字形是难点。
三、完成课后练习。
1、读词语，走迷宫。同桌的小朋友可以根据“石头、剪子、布”的游戏规则，赢者前进一步读出词语，然后以此类推。
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2、猜字谜。大一点的谜底是“太”。日多一笔是“目、田”；日少一笔是“口”。
3、比一比，说一说。认真观察，发言声音响亮，注意倾听。在观察中复习反义词。
四、作业设计：给父母猜谜
板书设计：
汉字家园（二） ①—画
上 下 大 小 多 少
教学反思：
②—独坐敬亭山 总第51节
第1课时 新授课：
教学目标：
1、认识13个生字，会写6个生字，学会两种笔画，掌握“坐”的字理演变过程，掌握“鸟”的笔顺。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗歌的意境，熟读成诵。
3、初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。
教学重点：会认读13个生字、会写本课的6个生字。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们想不想指导这首诗是怎样描写敬亭山的？好，请大家轻轻闭上眼睛，听老师读古诗，一边读一边想，你从这首诗中想到了一幅什么样的画面？
二、熟读古诗，认读生字。
1、指导朗读。
（1）教师领读。
（2）学生借助拼音练习读古诗。
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2、学习生字。
（1）让学生找找书中出现的一类字。
（2）启发学生结合生活实际用多种方法识记生字。本课6个生字都是表示动物，可以重点引导根据书中给出的字理识字记性记忆。
马：ma 独体字 马群 马匹 骏马 马圈
牛：niu 独体字 牛羊 黄牛 放牛 肥牛
羊：yang 独体字 羊羔 山羊绵羊 羊圈
鸟：niao 独体字 飞鸟 小鸟鸟语花香
鱼：yu 独体字金鱼 鱼缸 带鱼鱼米之乡
三、学习诗词，指导朗读。
1、生自由读，同桌互相读。
2、指名读，在读的过程中纠正容易读错的字，特别是平翘舌音。如“声”和“虫”。
3、把古诗编成一个小故事讲给学生听，带学生渐入情境。引导学生熟读成诵。
②—独坐敬亭山 总第52节
第2课时 新授课：
教学目标：
1、会写6个生字，学会两种笔画，掌握“坐”的字理演变过程，掌握“鸟”的笔顺。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗歌的意境，熟读成诵。
3、初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。
教学重点：会认读13个生字、会写本课的6个生字。 教学过程：
一、复习古诗
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1、背诵《独坐敬亭山》。
2、交流收集的成语。
3、复习生字。
二、指导书写。
马：注意第二笔的笔画书写，注意新笔画的写法。
鸟：注意字的结构，上窄下宽。注意表明小鸟“眼睛”的“点”。 虫：第五笔是提，不要写成横。
三、完成课后练习
1、猜一猜，写一写。注意将汉字写正确
2、读一读，记一记。
教师领读，要求学生能够熟读这些词语即可。适当学习“半途而废”、“见义勇为”两个与学生生活较近的成语。
3、连一连，涂一涂。
引导学生先读准字音，然后启发学生仔细观察，发现规律，连线组词读词
板书设计：
②—独坐敬亭山
马 牛 羊 鸟 虫 鱼
教学反思：
4—3谜语 总第53节
第1课时 新授课
教学目标：
20