四川省中等职业教育
课程改革首批试点学校工作实施方案
（讨 论 稿 )
为贯彻教育部、人力资源与社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成„2010‟9号）和教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成„2011‟9号）精神，推进中等职业教育课程改革，提高教育教学质量，不断满足我省产业结构调整对高素质技能型人才的需求，制定四川省中等职业教育课程改革首批试点学校工作实施方案。
一、课程改革必要性
当前，我省正处于经济社会快速发展的关键阶段，转变经济发展方式、调整产业结构、实施重点产业振兴规划、发展战略性新兴产业对中等职业教育的人才培养规格、质量和可持续发展提出了新的、更高要求，迫切需要按照校企合作、工学结合的人才培养模式，构建以就业为导向、以能力为本位，突出培养职业道德、职业技能和就业创业能力的中等职业教育课程体系，为现代农业、先进制造业和现代服务培养数量充足、素质优良的技能型人才，增强职业学校服务区域经济和社会发展的能力。
二、课程改革指导思想
坚持以科学发展观为指导，以主动服务我省经济社会发展需要和培养具有创新精神、实践能力的高素质技能型人才为目标，以国家实施中等职业教育改革创新示范学校建设计划为契机，围绕重点建设专业，积极探索工作过程导向的课程改革。以教产合
作、校企一体和工学结合为改革方向，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。以课程改革为核心，带动师资队伍建设、实训基地建设，创新技能型人才培养模式、教学模式和评价模式，全面提高教育质量。
三、课程改革发展目标
探索建立以突出学生职业道德、职业技能和创业就业能力培养、理论与实践一体化、与职业资格标准相融合、与中高职教育相衔接的中等职业教育课程体系。探索校企深度合作共同开发中职教育课程开发的模式与方法，在全省乃至全国中职学校中形成示范效应；开发10个适应产业需求、办学基础扎实的重点建设专业教学标准和课程教学标准，从“源头”上确保人才培养质量，并对其它专业建设和课程建设提供借鉴意义；开发重点专业实训基地建设标准和实训指导手册；开发重点专业数字教学资源库，建设全省共享的信息化教学资源平台；开发核心教材，建设一批突出能力培养、“教、学、做”一体化，教学资源丰富的优秀数字化教材；完善专业建设管理制度，在推动全省职业教育改革中发挥示范带动作用。
四、课程改革基本原则
1、坚持育人为本，体现终身教育理念。兼顾产业需求与学生需求、学生就业与可持续发展，既满足学生就业需求，又为学生职业生涯发展和继续深造学习打好基础，提供保障。
2、坚持从职业分析出发，突出职业教育特色。符合职业标准和职业规范要求，强化学生综合素质和职业能力培养，实行“教、学、做”合一，有效提高技能型人才培养质量。
3、坚持开放性、先进性、示范性原则。坚持校企合作，中高职衔接，整合资源、优化结构、强化内涵、提高质量，政府部门、行业、企业、职业院校共同推进；反映企业生产、管理、经营的新技术、新知识、新工艺、新方法；充分发挥试点学校课改示范辐射作用。
五、课程改革主要内容
1、确定课改试点学校和试点专业
试点学校：进入国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的学校及暑期参加教学培训班的学校为首批试点学校。
试点专业：按照重点专业建设对接支持重点产业发展，确定10个产业需求迫切、综合优势明显的专业开展试点。拟在下列专业进行改革试点：计算机应用、电子与信息技术、电子技术应用、机械加工技术、数控技术应用、模具制造技术、旅游服务与管理、会计、物流服务与管理、建筑工程施工、汽车运用与维修、汽车美容与装潢、汽车整车与配件营销。
2、开发试点专业课程体系
借助职业能力分析，行业主管部门、行业协会、骨干企业、示范高职、示范中职参与，共同构建开发以就业为导向、以能力为本位，突出职业综合能力培养的中高职衔接的试点专业课程体系，改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，改变中高职教育与社会脱节、中高职教育脱节的问题。
3、制定试点专业教学规范和课程标准
创新教学内容，建立职业学校教学基本规范。改变中职课程结构中理论教学与实践教学分离，课程内容与岗位实际脱离的状况，实现专业人才的培养课程内容与职业标准、教学过程与生产
过程有效对接。
4、开展教学模式改革
探索适应培养学生综合职业能力的教学模式。突出实践教学，创新实践教学环境，促进知识传授与生产实践紧密结合。创新教学方式，开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学。开发专业教学资源库，形成数字化教学资源，共建共享，实现现代信息技术优化教学过程；增强教学的实践性、针对性和实效性，激发学生学习热情，增强学习信心和学习能力，提高教育质量。
5、创新校本课程建设模式，开发核心教材
从学校凝炼专业优势、形成专业办学特色的实际需要出发组织开发校本课程。并依托企业研发一批适应新兴产业、新职业、拓展的新岗位需要的校本教材；建设一批突出能力培养、“教、学、做”一体化，教学资源丰富的优秀数字化教材。
6、加强教学管理、教育研究和师资队伍建设
提高校长教育教学管理水平和课程改革领导能力，形成规范科学的学校管理干部和教师培养机制。加强校长培养、培训，促进校长掌握现代职业教育新理念、新模式、新手段和新方法。加强和完善学校教学管理团队、“双师型”专业教学团队和行业专家引领的专兼结合的高素质教科研团队建设。
7、完善校企合作长效机制
推进职业学校与行业企业深度合作，建立长期合作、互利双赢的长效机制。共同开展种类师资培训、共同建设教学研究中心、共同开发教学资源库、共同开展新技术研究、共同建设实训基地、共同编制新教材、共同应对产业结构调整对高素质技能型需求的
挑战。
8、建立健全教学评价制度
构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。
六、课程改革实施步骤
结合国家中等职业教育改革创新示范学校建设计划的步骤开展改革试点。从2011年起至2013年，为期三年。
1、2011年8月-2012年5月，课程开发阶段。
重点任务：开发课程体系，制定10个专业教学标准和专业主干课程（核心课程）标准。12月上旬召开试点学校校长培训会，工作部署，筹备成立四川省中等职业教育课程改革专家委员会、10个试点专业教学指导委员会，确定首批课改学校和牵头学校，指定课改工作方案。
2、2012年6月-2013年春，课程实施阶段。
重点任务：依据10个专业教学标准和专业主干课程标准；开展系列培训，组织教学设计和教学方式手段改革；边试点边建设课改教学资源库。
3、2013年春-2013年底，课程评价和制度建设阶段。 重点工作：（1）开展课程评价，探索评价目标、评价主体、评价方式多元化，构建第三方评价机制，达到学生发展、教师成长、质量提高的评价目的。（2）建立健全教学管理制度，确保常规教学管理规范到位，并将改革实践中取得的成果总结形成可实施和操作的教学管理制度。（3）充实丰富课改教学资源库。（4）总结交流推广课改经验。
七、课程改革保障措施 （一）组织保障
开展中职课程改革试点是当前和今后一个时期加强学校内涵建设，提高教育质量的重要举措。要高度重视，加强领导，统筹协调，制定政策，落实经费，精心组织，顺利推进。
省教育厅成立四川省中等职业教育课程改革专家委员会、10个试点专业教学指导委员会，确定首批课改学校和牵头学校，制定课改工作方案，落实目标责任。各地和试点学校要建立相应的组织领导机构和专家指导机构。
（二）校企合作
行业企业的全程参与是课改试点成功的重点保证。密切与行业企业的联系，深化校企合作，探索校企合作双赢的有效机制模式。四川省中等职业教育课程改革专家委员会、10个试点专业教学指导委员会三分之一以上的委员为行业和中高端企业一线专家，确保课改符合行业企业实际，满足企业技能型人才的培养需求。
（三）明确责任
1、省教育厅领导组织全省中职课改试点工作，制定相关政策，在经费、基础能力项目等方面支持改革。全权委托四川省中等职业教育课程改革专家委员会、10个试点专业教学指导委员会承担并完成各项改革任务。
2、省教育学会协助教育行政开展课改各项工作。
3、各级教科研机构加强教科研队伍建设，在教科研方面提供有力支持和咨询服务。
4、各地教育行政部门和试点学校主管单位，积极鼓励支持学
校开展课改试点工作，在政策、资金、人力等方面提供基础保障。
5、国家示范高职要充分发挥示范引领作用，承担中高职课程教学衔接的牵头责任。
6、试点学校是课改的主体责任单位。要制定切实可行的课改实施方案；落实目标责任；整合教育资源，建立校企合作有效机制；落实课改必要的人、财、物等保障条件。牵头试点学校要组织带领相关学校，共同完成课改任务。
附件：
1.四川省中等职业教育课程改革项目建设进程表（讨论稿） 2.四川省中等职业教育课程改革项目配套培训方案（讨论稿）
四川省教育厅职成处
二〇一一年十二月十一日
附件1： 四川省中等职业教育课程改革项目建设进程表（讨论稿）
（2011年-2013年）
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骨干教师培训
1.工作目标：提升专业带头人专业建设能力、提升教师执教能
力、提升双师课程开发能力
2.面向对象：课程改革首批试点学校骨干教师
2013年10月
3.工作措施 -11月 1）开展教学做一体化的专业带头人培训 2）开展行动导向的教学方法培训 3）开展课程开发与校本教材建设培训
教育厅 职成处
四川省中等职业教育10个专业教学指导委员会
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1．总结推广建设成果
一、工作目的：推广专业建设和课程改革成果 二、工作措施
召开全省部分中职学校骨干教师培训班，听取10个专业负责人说专业，精品开放课程负责人说课程。
2013年12月
教科所
四川省中等职业教育10个专业教学指导委员会
2011年12月12日
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附件2 四川省中等职业教育课程改革项目配套培训方案（讨论稿）
（2011年-2013年）
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专业教学资源库顶层设计培训
四川省中等职业教育专业教学指导委员会10个专业负责人及团队核心成员
定能力
培训内容：专业教学资源库顶层系统化设计
1.资源库架构及栏目的系统化设计；
2.课程开发与资源建设的系统化设计；
1）根据专业培养目标，系统开发课程体系； 2012年6月 2）依据课程教育目标，运用先进职业教育思想、模式、 培训目标：具备完成专业教学资源库顶层设计方案的制方法和技术，进行教学设计和学习活动设计； 3）根据课程教学需要，运用现代信息技术，开发制作资源；
4）梳理课程间、资源间的内在关系，根据不同用户使用
3．专业教学资源库项目管理的系统化设计；
四川省中等职业教育课程改革专家委员会
罗 辉
李学锋 （负责）
成都航空职业技术学院 四川农业大学等院校
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课程开发培训
四川省中等职业教育专业教学指导委员会10个专业主干课程开发团队
培训目标：提升专业教师团队的课程开发、资源建设的能力 培训内容：
1. 基于工作分析，落实职业能力的课程整体设计； 2. 基于任务分析，落实能力培养的课程教学模式设计； 3. 基于实施行动任务的教学资源的开发与建设。
四川省中
等职业教
2012年7月 育课程改
革专家委员会 李学锋（负责）
成都航空职业技术学院 成都职院等高职
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骨干教师培训（1）
四川省中等职业教育课程改革首批试点学校骨干教师
培训目的：提升专业带头人专业建设能力；提升教师执教能力；提升双师课程开发能力
培训内容：
1）教学做一体化的专业带头人培训
2）行动导向的教学方法培训（各种行动导向的教学方法与案例）
3）课程开发与校本教材建设培训
2013年10月-11月
四川省中等职业教育课程改革专家委员会 曾宁波（负责）
四川省中等职业教育10个专业教学指导委员会 各地教科所
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骨干教师培训（2）
四川省中等职业教育部分学校的骨干教师
培训目的：总结推广专业建设和课程改革成果
培训内容：
1.对接产业、对接职业、对接企业的专业建设（10个专业负责人说专业）；
2.对接国家职业标准、对接工作过程、对接国家统编教学大纲，结合学生实际状况的课程开发与建设（精品开放课程负责人说课程）。
四川省中等职业教育课程改革专家委员会 曾宁波
（负责）
四川省中等职业教育10个专业教学指导委员会 各地教科所
二〇一一年十二月十二日
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