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小学低年级说话训练
作者：胡艳
来源：《文理导航》2016年第15期
【摘 要】小学低年级是训练说话的最佳时期，有效的说话训练可以促进学生思维的发展，并带动听、说、读、写能力的提高。
【关键词】低年级；说话；训练
语言是交流的工具，是人们抒发情感、沟通心灵的交流方式。灵活、准确、流利地运用语言，表达自己的想法，是一门高深的学问，也是通过锻炼可以掌握的技巧。小学低年级是训练说话的最佳时期，有效的说话训练可以促进学生思维的发展，并带动听、说、读、写能力的同步提高。义务教育小学语文教学大纲提出“要重视听说读写锻炼，训练方式力求多样”的要求，又强调低年级上好说话课，有计划的进行听说读写的重要性。因此，在低年级教学实践中，应本着因材施教的原则，从学生实际出发，注重说话训练的层次性、灵活性、丰富性，摸索低年级说话训练的新途径、新方法，从说话和写作两方面提高学生语言表达能力。
我在教学中发现，不少学生不敢发言，甘当听众；或者开口说话声音小，结结巴巴，意思表达不清。针对这些问题，我在学习吸收了前人的经验时，又总结了自己的教学经验，在实践运用中取得了较好的效果。
1.串联式说话
低年级学生识字不多，知识面较窄，因而，在说话训练时常常会出现词不达意或语义不连贯的情况。面对这种状况，我努力寻找解决问题的方法。如在指导学生看图说话时，结合图的内容给学生提供一些可选择的词，如在一年级学生说话训练《秋天到了》，我给学生提供了一下一些词语：碧蓝碧蓝、金黄、雪白、红通通、黄澄澄、一望无边、千姿百态、香飘十里，并要求学生说话时要把这些词语用上。学生兴致盎然，踊跃发言。他们有的说：秋天到了，天空碧蓝碧蓝的。天底下是一望无边的稻田，稻子金黄金黄的……还有的说：秋天到了，碧蓝碧蓝的天空中飘着几朵白云。田野里的庄稼熟了，有金黄的稻子、火红的高粱……这样一来，每位学生都敢说了，也会说了，而且无形之中还丰富了学生的词语，规范了儿童的语言。
2.填空式说话
低年级学生有意注意力差，组织语言能力也比较差，为此，我采用填空式方法练习说话，取得了较好的效果。如在练习说话《滑倒以后》时，在指导学生观察画面后，我出示填空：冬天到了，下了一场（ ），树上（ ），房子上（ ），地上也（ ）。同学们一点也（ ），背着书包 ），路上很（ ），小红不小心（ ）。其他的小朋友看见了连忙（ ），还关心得问