“日行一善”从点滴小事做起
行善就是以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”字为教育对象；正确引导学生以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；要求学生在实践活动中，不断改正不良习惯，逐步养成良好的思想品德。
行善有什么好处是需要在学习、与实践活动中逐渐明白的。一个善良的人他会有很多的好朋友，会得到很多人的尊敬；行善的人他会心胸开阔，会拥有健康，会长寿多福；会带给父母、子女、亲人福分。行善就是与人方便、与自然礼待、与社会和谐。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误，即一善改千恶。 扬善就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的好人、名人的故事，宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的关系，引导大家都明白行善就是美化自己的道理。 行善就是在明白道理，激发感情，增强内驱力的情况下，坚持每日行一善、逐步养成善行一生的好习惯。
“日行一善”就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。 “日行一善”就是要培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与祝福。 培养和教育学生养成良好的行为习惯，能积极为他人做好事，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为社会和他人做一些力所能及的善事，对人有礼貌，与人和睦友好相处，与自然和谐一体等。
善待自己，正确认识自己，有积极上进的信心，珍爱自己的生命，保护自己的人身安全和身体健康，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控，有一颗善心 。正确认识别人的长处与不足，能接纳他人，尊老爱幼，友爱他人，乐于助人，能宽容他人的过失，能忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的悲伤而忧愁，
能具有为他人奉
献的精神，真正做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 教育和引导学生认识到人与自然本是共生共灭的，保护环境就是保护人类自己的道理。对自然环境要倍加爱护，对各种动植物要倍加保护，要让学生懂得，人类追求的不仅仅只是人与人的和谐，还要追求人与自然的和谐。 引导学生认识善待自己、善待他人、善待自然就是善待社会，在社会中广泛宣传积德行善的典型人和事，不断地用自己的力量为和谐社会贡献自己的一切力量。培养和教育学生养成良好的行为习惯，能积极为他人做好事，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为社会和他人做一些力所能及的善事，对人有礼貌，与人和睦友好相处，与自然和谐一体等。
学生的大部分时间是在学校，学校是学生“日行一善”的主战场，为了培养学生养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，我们经常性地开展以“日行一善”为主题的各种活动，将善念渗透于教育教学的整个过程中，在教育活动中以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容；在环境中讲究氛围，烘托气氛，制造浓烈的向善、从善、行善、扬善的趋向性。使学生信念从善，一心向善。在家庭，从做简单家务入手，培养自己的自理能力，从生活细节入手，让自己真正成为家庭的一员，而不仅仅是饭来张口、衣来伸手，增强自己的责任意识、感恩意识、亲情意识、理解意识；给家人讲“善”的故事，同家人一起体验善的快乐！ 社会是践行善行的广阔天地，是检验培养学生是否真正善良的具体环境，也是教育效果的真正显示，所以学生的诚信意识、公德行为，责任感、爱国、爱民情感都必须在这个场所得到实践与弘扬。引导学生利用节、假日时间，走向社会，广泛开展社会实践活动，主动服务社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便。善待自己：正确认识自己，要有积极上进的信心，珍爱自己的生命，保护自己的人身安全和身体健康，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控。
“日行一善”要从自己做起，从身边的一点一滴做起，要求学生每人每天至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯， 从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行爱一行，专一行，
“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后用心去感受做好事为别人带来方便的同时给自己也带来的快乐。例如你今天帮助同学搞做值日、扶老人过马路、爱护小动物、保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你在校园里捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，同学们在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为对社会有责任感的小公民。
2013年11月