《今日传媒》教学活动的设计与反思
一、教学活动的设计理念：
“综合实践活动课程是在老师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。”它的内容涉及面很广，包括探究学习，社区服务，社会实践，生产劳动，技术教育，信息技术等各个领域。它的特点是综合性，实践性，生成性、开放性和自主性的有机统一，根据新课程标准，通过综合实践活动（课），让学生走近大自然，走进社会，走近生活，亲自去体验和感受，从而产生积极的情感，激发学生研究自然、社会、生活和科学等的规律的欲望，提高学生实践能力、创新能力和发现问题、解决问题的能力，增强团队意识。
二、教学活动的培养目标：
1、通过学习实践活动，使学生学会传媒的知识，以及传媒对我们生活、学习和工作的意义。
2、通过学习实践活动，使学生了解传媒发展的历史。
3、通过制订“我们的研究方案”培养学生积极的探究的兴趣。
4、通过举办“今日传媒”成果展，鼓励学生创造和创新，并且使学生从中得到不断进步。
三、教学活动的内容：
省编教科书《综合实践与创新活动》五年级下册第8课《今日传媒》，共三个部分，即认识传媒，传媒的发展，走近传媒。
四、教学活动的重、难点：
1、如何面对各种媒体，如何利用好每一种媒体。
2、如何使传媒能更好地为我们的学习、生活、工作服务。
3、怎样预防网络的危害。
五、教学活动准备：
1、搜集传媒的图片。
2、资料卡、表、册等。
六、教学活动时间：
课堂教学：3课时；实践活动时间为2—3周。
七、教学活动过程：
第一课时
一、谈话导入，激发学趣。
1、谈话。
同学们，想了解外面的世界吗？想把自己的消息告诉远方的亲人吗？想听到千里之外的声音吗？想看到远隔万里的面孔吗„„什么可以帮助我们实现这一切呢？它就是传媒。今天，让我们一起走近传媒世界，共同了解传媒的奥妙吧！
2、板书课题。
8、今日传媒
认识传媒
3、小组讨论，完成《今日传媒》的研究方案，把大家的问题归纳并写出来。看看哪个小组的问题多。
4、要解决大家发现的许多问题，你们打算研究哪些内容，请说出来，让大家讨论，然后请大家归纳并写在方案上。
5、小组讨论打算采用什么方法研究，然后归纳并写出来。
6、各小组讨论并制订出研究步骤，并在班上作汇报交流。
7、确定组内人员分工，明确职责，做到既分工又合作。
8、预先确定自己研究的成果形式，将要做什么展示等。
二、学习新课，共同认识传媒。
1、谈话。
师：传媒使我们获得了外界的信息，同时又把我们的信息传递给别人，从而实现了相互之间的交流与勾通。请各小组用我们自己熟悉和喜欢的方式查阅资料，把了解到的各种传媒工具告诉大家，让大家也知道。好不好？
生（齐）：好！
师：请各小组派代表说说。
生1：我了解到的传媒工具有报纸、书籍等。
生2：还有互联网。
生3：我还知道电话、电视等传媒工具。
„„
师：大家都说得对。我们常见的传媒工作有报纸、各种书籍、书信、电话、电视、互联网„„
板书：报纸 书籍 书信 电话 电视 互联网 „„
师：请各小组讨论每一种传媒有什么特点。
（各小组派代表作汇报交流。）
2、师小结。
三、为了全面地了解各种媒体，课外请大家查阅资料，或上网，或访问„„把了解到的媒体填写在“媒体统计表”里，看看哪个小组了解多。
四、作业布置。
课外完成“媒体统计表”。
第二课时
一、汇报交流上节课布置的“媒体统计表”。
1、谈话。
2、抽小组代表作汇报交流。
3、师小结。
二、学习新课，了解传媒的发展。
板书：传媒的发展
1、谈话。
你知道古人是怎样传递信息的吗？从古代的烽火台、驿站到今天的互联网，传媒是怎样发展的呢？让我们开展不同形式的调查与探究活动，了解传媒的发展过程，收集有关传媒发展的故事，用自己喜欢的方式记录下来。
2、小组内讨论，本小组准备用哪些方法进行探究活动，然后各小组推荐代表在班上作汇报发言。
生1：我是访问商店老板需要货物时通过打电话就有人送来的。于是就知道他们是在用电话互通信息的。
生2：我爸爸在浙江打工，每个月从邮局寄钱回家。我有次赔妈妈去邮局取钱才知道的。
„„
师：同学们真棒！比老师了解的还要多呢！今天，旧的媒体还有存在的价值吗？
生4：请老师同我们讲讲传媒的发展历史吧！
3、老师总结传媒发展的历史。
三、作业布置。
课外，通过查阅资料，或上网，或调查访问，把自己了解到的有关传媒的历史记录下来，并在同学之间相互交流。
第三课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话。
21世纪，人类步入了信息时代，书信、报纸，广播、电影、电视、计算机与网络„„各种各样的媒体给我们带来了大量的信息，加快了我们的生活节奏，拉近了人与人之间的距离„„我们应该如何面对各种媒体，如何利用好每一种媒体呢？请小组讨论。
2、各小组讨论后，各小组派代表汇报交流。
3、教师小结。
二、走近传媒，认识网络。
1、谈谈如何利用好传媒为我们的生活、学习、工作服务？
2、小组讨论，再由代表作交流发言。
3、谈话。
同学们上过网吗？了解网络的作用吗？网络有什么害处？谁知道请说来给大家听听。
4、抽学生说说自己对网络的了解。
5、既然大家都知道了网络既有好处，又有害处。那么我们又如何预防网络的害处呢？
6、学生讨论后，抽代表说说。
7、师小组。
网络的作用有两个方面：一方面是网络的好处，它对我们的学习、工作、生活带来方便；一方面是网络的坏处，它给我们的家庭、社会和青少年带来危害。我们小学生辨别信息的能力还很低，不得进网吧上网，否则后果自负了。
三、拓展与创新。
1、谈话。
师：在你的成长历程中，一定得到过许多人关爱和帮助，你是不是很想对他们表达自己的真情和谢意？作为一个新时代的少年儿童，你是不是想成为一名传播信息的“使者”？请你选择一种或几种形式的传媒，利用它们做一些你想做的公益事吧！
生1：我看见到处都贴广告，有很多是非法广告。我想向黔东南日报写封面建议书，呼吁全社会都来打击非法广告。
生2：我爸爸和舅舅都爱抽烟。我想制作一些戒烟的明信片寄给他们，提醒他们趁早把烟烟戒了。
生3：电话是很好的通讯工具。但是有些人爱乱打电话骚扰别人。让别人没得安宁。我想向电视台写份建议书，让电视台的叔叔、阿姨们通过电视台播出别再乱打电话骚扰别人了。
„„
2、同学们的提议很好，我们不仿去做一做，看看哪个小组做得更好。老师相信个个组都行。这里提醒大家值得注意的一点是要根据自己的条件和特长选择合适的传媒方式开展活动。
3、讨论并统一意见，然后各小组作汇报交流。
4、在各小组之间开展评比，看谁更有创意。
四、展示与评价。
（举办“今日传媒”成果展。把学生一个多星期来参加实践活动的成果进行展示。）
1、展示内容：
（1）写关于利用传媒为我们的学习、工作和生活服务的建议书。
（2）在父母或老师指导下写的小论文。
（3）收集到的关于书信的古诗词。
（4）自编传媒对联或警句。
„„
2、也可以在学习园地上展出。
五、活动总结与评价。
回顾活动过程，和老师、家长、同学一起谈自己的收获、体会和遇到的困难，在总结中写出来，然后请大家分享，互相评一评，互相学习，取长补短，共同促进。
附：
板书设计
8 今日传媒
一、认识传媒
报纸 书籍 书信 电话 电视 互联网 „„
二、传媒的发展
烽火——烽火台——驿站——书信——电报——电话——电视——互联网
三、走近传媒
网络的好处
网络的危害
反思：
“腾出一个空间，让学生自己往前走；搭建一个平台，让学生自己去锻炼；创造一个机会，让学生自己去把握。”综合实践活动课就在这样一个理念下为学生铺路搭桥，给学生发现问题，找到原因，主动探究的机会。传媒从古至今，发展变化经历了漫长的历史，在不同历史有着不同的作用，随着社会的进步，旧的落后的传媒已不在适应社会的需要，新的传媒应运而生，特别近代社会以来，电报、电话的发展，加速了人们生活的节奏。电话、互联网把世界人民紧密地联系在一起。电视、电话的出现使整个地球就像一小村庄，人们形象地比喻为“地球村”。正是这样，传媒已成为人们日常生活、工作、学习的必须工具。如果一旦没有了这些传媒，我们每个人会变得多么的孤单，倍感无助。所以，在学习活动中，学生们认真地在探究着，积极地参与着，努力地做着，这是他们快乐的结果。兴趣是最好的老师，一点不错，他们在生活中积极、主动、自觉地合作、研究、实验、操作，主要原于他们从中学到了甜头，有了兴趣。
综合实践活动课程是“在老师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程。”它具有综合性、实践性、开放性、生存性、自主性及创造性等特点。因而，综合实践活动把培养学生的合作精神和培养学生的创新能力有机结合起来。我在教学《今日传媒》时，通过让学生在调查访问、查阅资料、搜集信息、编写研究方案和小论文，举办成果展等方法，发现学生积极合作，在小组内充当好主人翁地位，无论是讨论，还是记录、访问、查阅资料都没有任何一个在偷懒，在成果展示中，各自都创造性说出、写出自己的观点。有位学生说：“网络既是我们的朋友，也是我们的敌人。”看，这位学生多么有创意啊。