“谈亲子关系”六年级综合实践活动
教学案例设计
一、设计思想
亲子关系是维系家庭的纽带，对于儿童来说，家长是他们的首任老师。良好、健康、融洽的亲子关系对孩子的健康成长十分重要。但现在的孩子都生活在蜜罐里，生在福中不知福，不愿与父母沟通，大部分学生以自我为中心，他们总埋怨父母的唠叨，怨恨父母不理解自己，却不知父母生活的劳累与艰辛，不知父母的希望与期待。通过本次活动，让孩子主动和父母交流，说出自己的想法和烦恼，多关心父母、理解他们，建立融洽的亲子关系。
二、教材分析
在本次综合实践活动中，围绕“建立融洽的亲子关系”这一主题，开展演讲、辩论、小品表演、合唱、朗诵、习作等丰富多彩的语文实践活动，寓教于乐，引导学生体会亲情，理解家长，培养学生在生活中学语文用语文的意识，逐步形成自主、合作、探究的学习方式与习惯。通过以下环节，开展活动。
说一说——说说父母关心、爱护自己的事情，说说自己关心、孝敬父母的事情。 辩一辩——观看录像片断，分别从家长与孩子的角度展开辩论，尝试说服对方。 测一测——借助“孩子与家长的关系自测表”，找找自己与家长交往中存在的问题。 做一做——选择自己喜欢的个性化表现方式，展示并与大家分享学习成果。
三、学情分析
现在的孩子多为独生子女，从小倍受父母的关爱，一部分孩子在感受爱的同时心存感激，能听从父母的正确教导，关心和理解父母，与父母之间建立起了和谐的亲子关系。而在一部分家庭中，由于家庭教育存在一定的失误，一味地凡事包办，有求必应，使孩子们大有一种吃蜂蜜不觉甜的感觉，父母为孩子做任何事，付出任何代价，在孩子看来都是理所应当的，他们只知道有自己，不知道爱别人、爱父母。我设计这一活动主要目的是想引导学生们去理解父母，知道是父母将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭，从我们呀呀学语到蹒跚学步，是父母一路牵引，一路呵护，一路哺育，一路训导使我们成其为一个真正的人，使我们能一生不枉人这一个称号。 通过这次实践活动，同学们不但懂得关心父母，更重要的是知道了如何回报对父母的爱。回报父母最重要的是有一种正确的态度，要有一颗孝心，关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的每一个人。在活动中，同学们不仅学会感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。让我们把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落，播撒在社会的每一个角落，共创和谐社会。
四、教学目标
1、帮助学生提高爱父母的意识，培养学生了解父母，关心父母，热爱父母，回报父母的情感，体会家庭成员相互之间的关爱，逐步形成关心家人的意识。
2、让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
3、从实践活动的过程中，使学生变得自信、大胆，培养学生组织和参与活动的能力，增强合作精神。
4、碰到与家人意见不同的时候，能主动与家长沟通，找到双方都能接受的办法。正视自己与家长交往过程中存在的问题，努力使亲子关系更融洽，更健康。
5、锻炼口语交际能力，做到说话有条理，重点突出并有说服力。
6、通过调查了解、合作探究，运用语文知识和能力来分析、解决问题。
五、重点难点
引导孩子换位思考，知道父母做的一切都是一心为了自己，无论是对是错，都是希望孩子过得好。作为父母，应该相信孩子是天下最棒的，作为孩子，应该相信父母是最好的。
六、教学策略与手段
由问题引入，采取辩论、小结等方式，分阶段探讨孩子与父母之间的关系，通过本次活动，建立融洽的亲子关系。
七、课前准备
1、学生课前交流父母如何关心自己、爱护自己
2、教师查阅有关孝敬父母的文章与典故。
3、制作相关教学课件。
八、教学过程
第一阶段：提出问题，明确目标，故事激情，感悟母爱
（一）通过谈话，引出教学课题
1、听童话故事，故事大概内容：
一只袋鼠妈妈在带着孩子出远门的路上，放下孩子休息时，发现了一堆金子。袋鼠妈妈以崇高的母爱战胜了金子的诱惑，拒绝了小草的建议，坚持把孩子放进袋里走了。
2、小组讨论，然后集体交流：
（1）袋鼠妈妈照顾自己的孩子需要做些什么呢，为什么要拒绝小草的建议？
（2）照顾孩子那么辛苦，袋鼠妈妈为什么还要放弃金子，而选择自己的孩子呢？
3、小结谈话：
是啊，袋鼠妈妈爱孩子胜过爱金子。她选择了自己的孩子，没有听从小草的建议，就意味着她要付出很多辛苦，可她还是坚决地选择了自己的孩子，没有选择金子，这就是伟大的母爱，这就是父母对孩子的爱。
4、提出问题：
（1）在你的家中，父母是如何关心、爱护你的呢，你是否意识到了呢？
（2）你有没有关心、照顾过父母呢，都为父母做过哪些事情？
（二）展开辩论，学习沟通
1、导语：一家人是互相关心、互相爱护、互相照顾的，可是，快乐的家庭有时也会有矛盾，也会意见分歧。
2、观看录像片断：
星期六，小兰和同学们约好一起去敬老院看望孤老，可是妈妈却不让她去，叫她在家里练琴，小兰不愿意，嘴里来回来去说：“我不要练琴，我不要练琴，我要去嘛„„”妈妈很生气，不愿让她去，让她在家好好练琴，练琴是为她好，因为她马上要考级了。
3、小小辩论会：
（1）学生自愿分成两组，准备十分钟，尝试分别从妈妈和小兰的角度，找出理由来说服对方换位思考，体会对方的感受。
（2）双方展开辩论。
4、继续观看录像片断：
小兰不哭了，她抱住妈妈，柔声柔气地说：“好妈妈，我知道你是希望我不要浪费时间，好好练琴，顺利通过考级。您放心，我不会浪费时间的，我一定抓紧练琴。今天我们去敬老院是集体活动，妈妈你不是说我缺少锻炼吗，可是有这样的机会，您怎么又不让我去了呢？您也一直教育我要尊敬老人，孝顺老人，对不？妈妈，我先去看望孤老，保证一小时后就回来练琴，好吗？”妈妈笑了，亲亲小兰说：“小兰长大了，能理解妈妈的用心了，还能说服妈妈，真能干。”
5、评一评：你认为小兰后来的做法好吗，好在哪里，要是你，你会如何做？
6、小结谈话：
是的，父母亲很爱我们，但是有时他们的愿望与我们的不同，我们应该设身处地地为他们想想，并且明白地说出自己的想法，找到双方都能接受的办法来解决问题，并说说自己今后在家里的实际行动。
①了解父母各个方面(如:爸爸妈妈的工作是什么？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么，爸爸妈妈的身体健康状况，爸爸妈妈的生日是哪一天)
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气。 ③生活节俭,无浪费现象,不乱花钱,不向父母提过高要求。
④做力所能及的家务,减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说,经常与父母聊天。
⑥碰到一些比较重大的事情,要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。
⑦外出时,在征得父母同意后,应把去向和时间告知父母。
⑧努力学好各门功课,经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况,不让父母操心。 ⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出(实话实说)。
还有一位同学补充说：“我还给爸妈捶背、泡脚、端茶倒水、讲笑话等。常受到父母的夸奖。
7、提出问题：
在你的生活中，有没有遇到过与家人出现分歧的时候呢？你是怎么解决的？
第二阶段：策划实施，探究问题
（一）探究问题，形成结论
搜集与下列问题相关的资料，寻找解决的办法，尝试用自己喜欢的方式表现学习结果，可以与父母合作完成，准备在第三阶段展示交流。（表现方式：演讲、辩论、小品表演、合唱、朗诵、习作等）
（1）在你的家中，父母是如何关心爱护你的呢，父母都为你做过哪些事？
（2）你有没有关心照顾过父母呢，你在家是怎么做的？
（3）在你的生活中，有没有遇到过与家人有矛盾的时候呢，是怎么解决的？
（二）亲情测试，明确方向
(1)你的班主任，父母认识吗？
(2)课余时间、节假日，父母会经常和你谈心、游玩吗？
(3)你在家作业时，父母会帮你检查吗？
(4)你在课余读些什么书，父母知道吗？他们会和你一起读吗？
(5)你平时结交什么样的朋友，父母了解吗？
(6)父母讲的话，你必须绝对服从，绝不允许顶嘴、申辩吗？
(7)家里有关你的重大事情，父母会征求你的意见吗？
(8)父母的生日，你记得住吗？
(9)你有了心事，会主动找父母说“心里话”、“悄悄话”吗？
(10)你会帮助父母做一些力所能及的家务事吗？
（11）你为父母洗过衣服吗，你为父母做过饭吗？
(11)父母对你前途的设想，你赞同并努力实施吗？
3、你有什么感悟，写一篇小作文，读给父母听一听。
（三）亲子共读，珍视亲情
在论坛中推荐描写亲情的文学作品，让孩子与父母在课外共同阅读，相互回帖写读后感，使双方都能真真切切地感悟亲情，珍视亲情。
九、知识结构或板书设计
第一阶段：提出问题，明确目标，故事激情，感悟母爱
第二阶段：策划实施，探究问题
十、作业设计
1、在今后碰到与父母有矛盾的时候，应怎么解决？
2、在生活中应该如何关心父母、孝敬父母？