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基于学生发展理论下高校学生管理改革探讨
张圯姣
（重庆教育学院重庆４００∞７）
摘要：当前我国高校学生管理现状与学生发展需求之问的矛盾迫切需要运用学生发展理论对学生管理体系进行改革。一是调整高校学生管理职能及组织构建；二是建立能反映学生发展规律争目标的管理模式；三是健全高校学生管理工作人员的专业化机制；四是塑造与
促进大学生发展目标相一致的校园文化。关键词：学生发展理论高校学生管理改革
一、学生发展理论运用于高校学生管理改革的缘由
（一）高校学生管理现状与学生发展需求之间的矛盾日益
突出
甚至出现缺位的现象。
（二）学生发展理论具有运用于高校学生管理实践的可行性将学生发展理论运用于高校学生管理实践具有现实可行性。主要基于以下两个方面：
１、思想基础
２００３年ｌｏｆｔ召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，把发展理解为人的基本需要逐渐得到满足、人的能力全面发展和完整人性自我实现的过程，其本质是以人为本。在科学发展观的指导下。２００４年１０月，中共中央、国务院‘关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发（２００４）１６号）指出，加强和改进大学生思想政治教育要以大学生全面发展为目标。以上两个思想的提出，从政治上和制度上明确了应该把学生发展作为高校学生管理工作出发点和归宿。随着我国社会以及高校自身的改革和发展，大学生的主体性不断增强，主体性教育理论也在不断地运用于我国高校的教育实践中。
２、实践基础
我国高校学生管理实践尽管存在着与大学生发展需求之间的矛盾，但也正是逐步朝着适应大学生发展需要方向改革的前进过程，从高校学生管理目标和内容变革的四个阶段中清晰可见。第一阶段为以爱国、爱社会主义教育为主要内容的高校学生管理目标的拨乱反正时期。１９８０年４月２９日，＜关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》中鼓励大学生“把全部聪明才智贡献给壮丽的社会主义和共产主义事业”，
“树立服从祖国需要光荣，坚持
个人主义可耻的革命风尚”，其弊端是忽视了大学生正当的个人利益。导致了抵触情绪的产生。第二阶段为高校学生管理目标现实性和内容广泛性有所加强的探索时期，其标志是１９８６年７月《关
随着社会的不断进步和大学生主体意识的不断增强，高校学生管理现状与当代大学生对于个体发展的需求之间的矛盾日益突出，主要体现在如下几个方面：
ｌ、管理组织构建单一与学生发展需求多元化之间的矛盾我国现有的学生管理职能、组织构建、管理模式、队伍配置等很大程度上都是以社会的政治需求为逻辑起点产生的．虽然在创造学生发展条件方面，各高校都进行了一定的改革。例如成立心理咨询中心、就业指导中心、学生活动中心等服务性的组织机构，但其探索和实践效果还不能完全满足学生多元化的个人发展诉求。
２、管理理念与服务需求之间的矛盾
目前我国部分高校的学生工作管理者服务意识较为淡化，没有摆正主客体关系，没有搞清学生的核心需求。以人为本的理念不能做到知行统一。服务意识的缺失，也使得多数高校学生管理工作仍然是以社会为本位．在实践中更多地注重校园安全与稳定，过分强调思想政治教育的工具价值和学生培养的功利性价值，对于个体发展兼顾不够。例如重庆某高校就明确禁止大学生在寝室用台式电脑，牺牲相关同学的专业学习条件，以达到提高安全系数的目的。
３、管理目标定位与学生发展目标定位之间的矛盾
大学生思想政治教育和事务性管理服务工作是当前高校学生管理工作的主要任务，在现有的目标考核体系中，多数高校也主要是针对以上两项任务来制定相关制度，学生发展在管理体系中
评定标准。符合条件就会显示“是”。
三、将完成的文件进行保存
将上述所有统计操作完成之后的工作表进行保存，然后可以进行工作表的打印。为了避免下次考试的时候要重复类似的工作，我们可以将刚保存的工作表当中课程名称及学生的各单科成绩进行删除，再选择“文件，另存为”命令，在“保存类型”中选择“模板”．将文件另存为一个模板文件。以后每次考试，只需要录入课程名称及学生的成绩，即可完成同样的各项成绩统计工作。总之，Ｅｘｃｅｌ中的函数功能是非常强大的，每个函数都有它自己的特点，能够熟悉每个函数的功能及其准确的使用方法。可以帮助我们有效地
解决在工作中遇到的各项数据统计及计算的工作。
参考文献：
１１】王道才．－ｉ］ｚＥｘｃｅｌ＿ｂ的性剐列变成“红男绿女”１１１．电脑知识与技术（经验技巧），２０１０，（０１）：４１．
１２］刘利．中文版Ｅｘｃｅｌ２００３教程【Ｍ】．北京：中国宇航出版社．２００４．
【３１王仲辟．Ｅｘｃｃｌ２００７办公应用【Ｍ１．北京：高等教育出版，
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【４１神龙工作室．新Ｅｘｃｅｌ２００３中文版入门与提高【Ｍ１．北京：人民邮电出版社．２００５．口
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于高等教育改革与发展的若干问题＞和１９８７年５月‘中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定）的发布。这一时期，高校学生管理目标即要求大学生不仅要具备坚定的社会主义方向，更要有社会主义经济建设所要求的基本品质，其内容包括政治目标、思想目标、道德目标、法纪目标等，体现出先进性和广泛性的结合。第三阶段为高校学生管理目标逐渐体现发展规律的
具体问题，实践性研究和理论运用就有很强的现实意义。
三、学生发展理论下高校学生管理改革的路径（一）调整高校学生管理职能及组织构建
高校学生管理应该是集管理、咨询、指导、服务等职能于一体。建议逐步淡化或者退出后勤等事务性的职能，强化指导、咨询、教育等技术性职能。组织构建调整可以通过两条路径实现：
Ｉ、软调整
根据学生发展需求。通过重新定位各部门的管理职能，调整岗位职责，将任务分解到目前已有的各个部门。
２、硬调整
重新构建组织机构以适应学生发展的需求。两条路径各有优劣，不管选择何种方式。学生管理工作人员的配备是关键，因为很多的学生发展诉求，需要专业人才方能得以实现，例如心理咨询、专业指导等。
（二）建立能反映学生发展规律和目标的管理模式
大学生的发展诉求时常被忽视，源予不尽合理的管理模式。不合理之一在于管理制度的各个方面和环节缺乏大学生的主体性，主要体现在学生参与管理的面和层次上。改进方法首先是让学生参与和自身发展相关事项的管理，拓宽学生参与管理的广泛性；其次是赋予他们某些管理领域中的知情权、建议权、监督权乃至表决权，提升学生参与管理的层次ｍ。不合理之二在于考核体制的导向偏离子大学生发展的目标性，主要体现在考核内容和权重上。改进方法是将学生发展情况纳入学生管理考核体系中，并且赋予相应的权重，使得学生发展问题真正成为管理目标。从以上两个方面入手，建立能反映学生发展规律和目标的管理模式。
（三）健全高校学生管理工作人员的专业化机制
健全机制，确保学生管理工作人员有专业化的过程与机会，解决目前不少高校学生管理工作人员“只做事，不思考”、“勤事务，缺技术”、“知目标，无方法”等现实问题。否则，不思考便树立不起适应新形势的工作理念，缺技术将无法进行专业指导，无方法就难以解决工作中的实际问题。适应形势的工作理念、精湛的专业技术和行之有效的工作方法与手段，是管理工作人员专业化的基本标准。健全机制，使高校学生管理人员达到标准。符合学生发展的专业化指导和服务的需要。
高校学生管理中的深层次问题主要是学生发展的缺失，建议采用哲学的思维方式来寻求解决问题的方法。例如高校管理职能的定位到底是以人为本还是以社会为本？高等教育的功能对社会的需求是“适度引导”还是“过度反应”？对学生的培养是培养“全人”还是注重“实用”？思想教育的价值取向是达到“育人目的”还是“工具目的”？组织构建的改革选择以何种方式进行等等。这些理论争议的辨明决非一蹴而就，都需要在实践过程中加以理清并以实践来检验。
参考文献：
【１１彭小孟．学生发展理论：我国高校学生管理改革理论的思考卟教育理论与实践，２０１０．
全面改革时期。２０世纪９睥代开始，我国高校学生管理从社会主
义初级阶段的实际和青少年的成长规律出发，注重了目标的层次性和步骤，但是内容仍显单薄、陈旧，不能有效地解决大学生的实际问题。第四阶段为高校学生管理目标逐渐明确的时期。２００４年ｌｏ月，中共中央、国务院＜关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中提出了要以大学生全面发展为目标。这一时期的高校学生管理日益呈现出人性化和务实化的特点。同时，高校学生管理注重解决大学生的实际问题，建立了大学生就业指导中心、大学生心理健康教育中心、科技孵化园、各种社团组织和大学生活动中心等，这在一定程度上满足了大学生发展的需要，但是在如何满足和引导大学生发展方面还没有体系化，在指导和服务方面也还不够科学化和专业化。以上是学生发展理论运用于我国高校学生管理改革的实践基础“ｌｏ
二、学生发展理论的内涵
学生发展理论是人的发展理论在高等教育领域的具体运用．它是包括心理发展理论、认知结构理论、类型理论、人与环境互动理论和ＳＬＩ（学生的学习）理论等的综合性理论１２】。这些理论从不同角度研究了大学生的发展，回答了大学生在大学期间发展什么、大学生发展是如何引起的、大学环境如何影响大学生发展、大学生应该向哪个方向发展等问题。结合高校学生管理而言，学生发展理论的具体内容应该包括如下几个方面：
（一）高校学生管理工作者的学生发展观
大学生是完整的人，毕业后将依靠劳动技能独立生存于社会，因此应该从人的全面发展出发，以大学生的学习和发展为中心，提高和完善其社会发展、智力发展、情商发展、职业发展等方面的能力和素质。
（二）大学生发展规律研究
不管是智力发展还是道德发展，每一个领域的发展都存在着一定的规律，同时每个学生都是独立的社会个体，有其个性特点，因此，需要研究和遵循其发展规律所在。
（三）大学生发展与环境关系研究
优质的高校环境对大学生的发展具有重大的影响，高水平的大学教育既来自于学校氛围的熏陶，更离不开大学生与学校环境的互动。学校的办学宗旨、治学理念、发展规模、课程设计与教学、教师素质、学习风气与氛围、师生之问以及学生与学生之间的群体关系、学生发展项目与活动、校园文化与生活环境等方面都会潜移默化地影响学生。从大学生发展与环境的关系人手，全面优化大学生发展的环境就显得尤为重要。
（四）大学生发展的方向研究
社会发展日新月异，科学技术与社会经济文化的迅猛发展对人才标准提出了新的要求，怎样的人才才能适应社会，怎样的人才才能发展社会。需要专门的理论研究作为实践的指导。
（五）大学生发展理论的实践性研究
理论研究的最终目的是要运用于实践，具体通过怎样的方式方法来实现大学生的发展目标，解决目前高校学生管理中存在的
［２ｌ驯ｔ．２唯纪美国大学学生事务研究【Ｄ】．南京师范大学博
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作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
张圯姣
重庆教育学院,重庆,400067现代企业教育
MODERN ENTERPRISE EDUCATION2011(12)
参考文献(3条)
1. 彭小孟 学生发展理论:我国高校学生管理改革理论的思考 20102. 马超 20世纪美国大学学生事务研究[学位论文] 2007
3. 张向东 大学生参与高校管理的理论与实践研究[学位论文] 2006
引用本文格式：张圯姣 基于学生发展理论下高校学生管理改革探讨[期刊论文]-现代企业教育 2011(12)