学习阶段：小学四年级 水平二
领域目标：运动技能及运动参与
教学内容：双人跳绳游戏；拼字（图）接力。
一、教学设计说明：
本节课从健身体育出发，全面提高学生的身体素质及自我锻炼的意识。根据小学生生理和心理特点，为学生提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务
二、教学分析：
四年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪，跳绳对增强学生体能，增进学生身心健康有较强的实效，因此本次跳绳课的设计中注意了形式多样、生动活泼，激发了学生积极主动参与活动的兴趣 ；并且通过游戏的形式增强学生之间的团体配合意识。
三、教学目标：
1、 通过本次课的教学，使学生初步掌握双人跳小绳的技能方法,和发展下肢奔跑的能力。
2、培养学生对时间和空间的感觉和,相互配合的精神.发展下肢的能力。
3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。
四、教学内容：
1、复习广播体操“初生的太阳”
2、学习并掌握双人跳绳:
3、游戏：拼字（图）接力。
五、教学重点、难点：
重点：双人跳绳时两人合作配合；
难点：学生合作意识的培养；
六、师生教学行为：
（一）教师教学手段和方法：
1、运用的教学方法：语言法、直观法、完整法、纠正法、竞赛法。
2、运用的器材及场地：录音机、跳绳（每人一个，学生自备）、字（图）卡片、学校东侧篮球场地
（二）学生所运用得的学练法：自学法、自练法、自评法、自我养护法。
以上师生的教学行为将在本课的不同阶段灵活运用，以培养学生良好的学习态度。
七、教学过程设计：
本次课共分为六个部分，过程如下：
小 学 四 年 级 体 育 课 时 计 划
教 学目 标 1、 通过本次课的教学，使学生初步掌握双人跳小绳的技能方法,和发展
下肢奔跑的能力。
2、培养学生对时间和空间的感觉和,相互配合的精神.发展下肢的能力。
3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。
教 学内 容 1、 小绳: 双人跳绳
2、游戏：拼字（图）接力。 场 地
器 材 篮球场、跳绳（自备）、
字（图）卡
重 点难 点 重点：双人跳绳时两人合作配合；
难点：学生合作意识的培养
2` 一、课堂常规
1、师生问好
2、宣布课的任务
3、安排见习生 1、 师生问好
2、 宣布课内容及要求
3、检查服装
4、安排见习生 1、 体育委员整队。
2、 集合快、静、齐。
3、 见实生随堂听课。 组织：四列横队
××××××
××××××
××××××
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△
4` 二、准备活动:
广播体操“初升的太阳” 1、教师讲广播操练习的要求.
2、在音乐伴奏下
随着老师一起
做操.
3、师生一同完成练习。 1、学生认真听讲，
注意观察。
2、听从指挥,注意
力集中.
3、精神饱满,
动作轻松,
整齐一致.
4、学生充分活动
各关节。 组织：
学生四列横队体操队形。
三
12` 三、双人跳绳:
动作:
♀♀
♀♀
重点: 两个人绕绳的配合
难点: 轻松协调,
动作连贯 1、教师讲动作
方法和要领。
2、教师做完整
正确示范。
3、教师个别
指导。
4、找学生表演。
1、学生认真听动
作方法和要领
2、练习个人单双
脚跳小绳。
3、分组练习
好：练习两个
人同时摇
跳绳。
差：一个人跳
一个人摇
4、小组内互比，选出代表本组的一对选手进行比赛。 组织：分小组
16` 四、游戏：拼字（图）接力。
规则：1、起跑前必须站在起跑线后不得踏线。
2、发出起跑信号后才能起跑，其余人击掌后才能过起跑线。 1、教师讲游戏 方法和规则
2、教师做示范
3、学生练习
比赛。
4、教师做正确
誁定胜负。 1、学生认真听游戏
规则。
2、学生分组练习拼字（图）。
3、分组比赛。 组织： 按顺序依次进行
要求：
（1）读图快，方向清，找点快、准；
（2）奔跑积极，以最快速度完成任务；
（3）要按要求拼出字或图。
（4）同学间团结协作。
五
5` 放松及总结：
五、放松：
小游戏：猜猜我是谁？
总结：
1、讲解游戏方法。
2、小结本课情
况。
3、收拾器材。 1、学生认真听游戏
规则。
2、迅速做出判断。
3、情绪饱满。 组织：四列横队
××××××
××××××
××××××
××××××
△
积极按照教师的要求进行练习，在游戏中进行放松。
六
1` 宣 布 下 课
归 还 器 材
反思：教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。作为一名乡村小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“绳趣”这一教学活动。
一、“以绳练跳”
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时器材简单常见，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交*跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。
三、“以绳代线”
体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。
四、“以绳开展游戏”
采用跳绳进行游戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如：“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。
五、“以绳串课”
所谓“以绳串课”，是指在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一绳多用”的功能，也称之为“绳课”。绳课的基本部分除了安排教学计划中所定的跳绳内容外，还可以适当增加如“绳投掷”、“绳游戏”等内容，以利用进一步协调上、下肢的活动。在“绳课”的开始准备部分，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。实践证明：学生在“绳课”中不必变换多种器材，只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。
总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。