2009年第5期第8卷(总第44期)
安徽电子信息职业技术学院学报
JOURNALOF ANHUI VOCATIONAL COLLEGE OF ELECTRONICS ＆INFORMATION TECHNOLOGY
No.52009
General No.44Vol.8
[文章编号]1671－802X(2009) 05－0064－02
国外爱国主义教育对我国的启示
凌宏
（蚌埠学院，安徽
蚌埠233030）
［摘要］爱国主义，是一种崇高的道德情操和思想境界，是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感
情。世界各国都重视对国民进行爱国主义教育。本文试图对国外爱国主义教育的内容和特点及我国目前爱国主义教育的误区进行对比分析，借鉴外国的成功做法，得出在新形势下给我们进行爱国主义教育的一些启示。
［关键词］国外；爱国主义教育；启示［中图分类号］G414［文献标识码］A
爱国主义，是一种崇高的道德情操和思想境界，是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。爱国主义精神是各民族在全球化中坚持民族独立、维护民
推动民族发展的不可或缺的精神动力。古今中外族利益、
历来把爱国主义视为凝聚民族精神、动员和鼓舞人民团结奋斗的一面最鲜艳的旗帜。热爱祖国是国家对国民的起码要求，从小就应接受爱国主义教育。因此，世界各国无不重视其对国民进行爱国主义教育。他山之石，可以攻玉。借鉴外国的一些做法，可以给我们在新形势下进行爱国主义教育带来一些启示。
国外爱国主义教育的内容和特点
世界各国很重视爱国主义教育，概括起来各国爱国主义教育的内容大致包括以下几个方面：
1. 历史教育。世界所有国家都在大中小学校开设历史课，对青少年一代讲授本民族、本国家的产生、形成、发展的历史。如日本大中小学均开设本国历史课，并根据学生不同年龄阶段的特点，讲授本国的历史知识。此外，世界各国都注重对青少年进行世界史的教育，在大中专学校开设世界历史课程，以培养本国青年一代的国际竞争与合作精神，启发青年一代思考生存在国际社会的现代人应该如何，从而增强青年一代报效祖国的紧迫感和使命感。
2. 传统文化教育。一个国家的传统文化包括的内容很多，有语言文字、科技医药、文学艺术、风俗伦理、哲学宗教等。但一般各国首先重视对青少年进行本民族母语的教育，其次是伦理价值观的教育。如新加坡在把双语教育作为教育政策的三大基础之一（另两个基础是能力教育和道德教育）的同时，在华族中重视华语的教育，包括
技能训练，并以“文以载道”的原则在华文语言基础知识、
教材中反映华族的文化与传统价值观，华人的奋斗史以及中国古代的神话、音乐、戏曲等。通过这些内容教育使学生认识华族文化，从而增强华族学生的民族自尊心和民族自豪感，以抵御西方腐朽文化的侵蚀。美国在高中开设《美国文化》课；泰国在各大中小学校对学生讲授泰国古典舞蹈、民间舞蹈及民间乐器演奏，组织学生参观名胜古迹，泰国教育界把能否欣赏和保护民族的艺术文化作为公民的基本素质来培养。
3. 本国自然地理状况教育。自然环境是一个国家、一
发展的物质基础，因此热爱自然，保护个民族赖以存在、
环境，节省资源是各国对青少年进行爱国主义教育的重要内容。为此，各国政府都在各大中小学校开设地理课，向学生讲授本国山川风光、江河湖泊、土地资源、气候特征、矿藏状况、经济分布等地理知识。
4. 各国现行政治社会制度教育，包括政治制度、经济制度、法律制度、文化教育制度等教育，旨在让青少年一代认识本国现行政治、经济、文化、教育等制度的合理性、正确性、神圣性，进而拥护、热爱本国现行的制度。
5. 国旗、国歌的教育。国旗、国歌是一个国家的象征，故各国都很重视对青少年进行国旗、国歌意识的教育。升国旗、唱国歌是各国进行爱国主义教育的重要形式。如美国每逢节日庆典，全国大街小巷挂满国旗，规定中小学每天举行升旗仪式，每当国旗升起之时，学生总是神情庄严、虔诚，口中念道：“我效忠于国旗和美利坚合众国。”日本文部省1990年颁布的新教学大纲要求，各中小学在开学及毕业典礼上要搞好升国旗、唱国歌活动，让学生正确
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＊［收稿日期］2009－07－20
［作者简介］凌宏（1975-），女，安徽安庆人，蚌埠学院办公室副主任，政工师。
2009．10．20
教育研究
凌宏———国外爱国主义教育对我国的启示
第5期
理解国旗、国歌的含义。
6. 历史名人事迹教育。凡是为民族、国家在政治、经军事、科技文化教育方面做出贡献的人物，各国政府济、
都很重视对他们的宣传，并作为一个民族、一个国家重要的精神财富加以珍惜，为他们建纪念馆、树纪念碑，出版
电视，让人们瞻仰，让青少年一代以英著作或拍成电影、
雄人物为榜样，学习英雄们为国奉献的精神。对我国的启示
全球化进程中国外的爱国主义教育非但没有淡化，反而强化了。美国自“9·11”恐怖事件后，全国的爱国激情和凝聚力空前高涨。一些国家爱国主义教育的成功已经证明，民族精神培养越突出的国家，爱国主义教育就越有成效。仔细研究国外的爱国主义教育，对我们有如下启示：
1. 爱国主义教育要重在实效
针对目前我国爱国主义教育中教育基本内容和要求“过高贪大”的现象，我国的爱国主义应注重实效，应将这些大而空的目标具体化，具体到可以操作的要求。伟人邓小平也有过感人肺腑之言：“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”由此可见，爱国主义不是高不可攀的大而空的口号，它可以是我们对父母的爱，对班集体的爱，对社区的爱，对家乡的爱。将爱国主义教育的内容具体化，对于正处在成长过中的学生来说，无疑会使他们更容易理解，也会使爱国主义教育收到更好的效果。
2. 爱国主义教育强调国家利益、集体利益，而不忽略
国家是个人生存、发个人利益和个体主观能动性的发挥。
展的基础，也是个人的归属，离开了自己的国家，自己的集体，那么这个人必将一事无成，生活也没有意义。个人只有在国家、集体中才能感到温暖和安全，才能实现其价值。因此，我国德育确立了以“爱国主义、集体主义、社会主义”为主旋律的价值导向。但是，如果我们过分地强调
集体利益，就会造成对于个体利益的忽视，限国家利益、
制个体主观能动性的发挥。一言以概之，我们所追求的理想的爱国主义教育不是用整体利益抹杀个人利益的绝对整体主义，也不是用个人利益代替整体利益的极端个人主义，而是整体利益与个人利益的协调发展，即在国家利益优先的前提下，国家利益、集体利益、个人利益三者都得到重视并协调一致地发展。
3. 爱国主义教育在弘扬民族优良传统的同时，要加
强忧患意识教育。
中国爱国主义教育过多地陶醉于其所取得的巨大成就，而疏于其不足和与其他国家的比较。在德育课程中，有关我国的四大发明，地大物博，人民的勤劳勇敢，英勇顽强讲得比较多，而对我国在近代史落后的状况及原因分析得不够，对目前我国与其他国家的差距介绍不多。这样就容易产生学生的优越感，而缺乏一种忧患意识，使学生不愿意再勤奋、刻苦，学生的动力不足。而世界上许多国家在这一方面做的都比较好，比如日本由于其民族心理的影响，他们比较强调忧患意识教育，因此他们善于不断的学习别国的长处，不断地发现本国的不足，不断地改
《中日革以完善自己。中山大学德育教授王丽荣在其文章
道德教育的异同》中指出：“在收集日本道德教育的资料的过程中，也看到了在有关道德教育的著作、杂志、媒体中，大量充斥着‘教育的荒废’、‘学校的荒废’、‘心灵的荒废’、‘学级的崩坏’、‘教育的崩坏’以及‘校园暴力’等字眼，人们以此来表达对日本教育的不满和批判。其实和其他国家相比较，日本社会的犯罪问题并不是更为严重，人
指责，实际上是缘于日本国民自古以来们对教育的批判、
就形成的忧患意识的传统，缘于国民一贯关注教育的传统。”可以说日本的忧患意识对于推动其教育乃至整个国家的改革与发展都起到了很重要的作用。
在中华民族悠久的历史发展过程中，爱国主义始终是我们民族精神文化中的精髓。正是因为有了它，中华民族才得以能够形成；正是因为有了它，中华民族才得以能够战胜一场场民族劫难，通过一次次历史考验绵延发展至今；正是因为有了它，中华民族才得以能够创造不朽的
我们肩负着建设现代化中国，实历史业绩。进入新世纪，
现中华民族伟大复兴的历史重任，面临着全球化的激烈挑战。为了在新形势下能够继续弘扬民族精神，增强民族凝聚力，最终实现中华民族的振兴，只有在爱国主义原则的指导下，才能对纷繁复杂的全球化现象进行“过滤”与“甄别”，从而实现国家利益的最大化。［参考文献］
[1]马克思恩格斯．共产党宣言[M]．北京：人民出版社，1997．
[2]王丽荣．中日道德教育的异同[J]．比较教育研究，2003，(5)．
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