第一课对联起源

什么是对联?

对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等,是一种对偶文学,起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深,对仗工整,平仄协调,字数相同,结构相同,是中文语言的独特的艺术形式,是利用汉字特征撰写的一种民族文体,它是中华民族的文化瑰宝。

相传远古时候,有一座风景秀丽的度朔山。山上有一棵蟠曲三千里的大桃树,树顶有一只金鸡,日出报晓。这棵桃树的东北一端,有一概拱形的枝干,树梢一直弯下来,挨到地面,就像一扇天然的大门。度朔山住着各种妖魔鬼怪,要出门就得经过这扇鬼门。

每当清晨金鸡啼叫的时候,夜晚出去游荡的鬼魂就必须赶回鬼域。 在鬼域的大门两边站着两个神人,

名叫神荼、郁垒。

如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情,

神荼、郁垒就会立将它们捉住,用绳子捆起来,送去喂虎,因而所有的鬼魂都畏惧神荼、郁垒。后来人们为了驱凶,就用桃木刻成他们的模样,放在自家门口,左神荼、右郁垒,以避邪防害。

后来,人们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字,

认为这样做同样可以镇邪去恶,这种桃木板后来就被叫做“桃符”。

相传由五代的孟昶开始,桃符发生了变化,开始用骈体联语来替代“神荼”、“郁垒”,增加了祈福、祝愿的内容。所以,清代《燕京时岁记》上记载:“春联者,即桃符也。”

到了宋代,人们便开始在桃木板上写对联,一则不失桃木镇邪的意义,二则表达自己美好心愿,三则装饰门户,以求美观。楹联作为点缀生活环境的艺术作品,在宋代形成一种题联的风气。一些文人通过题联来表达自己的志向和感情,有的则装饰于自己的厅堂,以显示自己的高雅和风范。有的则题写在书院、寺庙、园林,以烘托建筑物的气氛。

清代是对联创作的全盛时期,标志着对联已经成为可以与诗词曲赋骈文媲美争妍的独立文体。从此,文人学士以对联赠答,用对联作文字游戏,考验对方的智力,成为一时的风尚。但在民间广泛流行的还是表达喜庆的春联,因为它已经成为春节习俗的组成部分了。

从古至今,对联历史悠久,始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的历史,在这漫长的发展历程中,给我们留下了大量的联林奇珍和趣闻轶事,这是我们中华民族的魂宝,是我国古代流传下来的一笔宝贵财富,是一种值得我们发扬光大的艺术。

“对”和“联”

对联包括对句和联语,两者在发展成为对联的过程中相互独立又交叉进行。现据专家考证最早的对句是《晋书·列传第二十四·陆云》记载的陆云(字士龙)与荀隐(字鸣鹤)的对句: “云间陆士龙, 日下荀鸣鹤。”最早的联语是东汉末年孔融(153--208)从他原诗中抽出,悬于客室的一联: “座上客常满,杯中酒不空。”

对联这个术语真正出现是在明代万历年间(1574—1619),此间有个叫沈德符的人,写了一本《万历野获篇》,其中一则说到:“张江陵(明朝宰相张居正)盛时,有送对联者„„”这才是对联真正开始定名,从而把对子、联语统一起来;此后对句与联语不在独立分开,而是作为统一在对联名下的一部分。

墨(对)泉

这是最经典的一字联。

‘墨’字上部为‘黑’字;而‘泉’字上半部分为‘白’字。各属于颜色的一种,且词义相反。

两个字的下半部分别为‘土’和‘水’又都属于五行之一。


相关文章

  • "对联文化初探"研究性学习活动教学方案
  • 教学流程一.带给大家一副很喜庆的对联,请同学们大声读出来!(有的同学读错了,应该是"天增岁月人增寿,春满乾坤福满门.")下面给大家一份关于对联方面的调查问卷,希望你能认真回答. "对联文化研究"调查问卷 (请在"□"中打"√&qu ...

  • 高中语文课件PPT(全六册及复习专题课件)
  • 登泰山记 枊宗元:<愚溪诗序> 记念刘和珍君 <呐喊>自序 沈从文:边城 陈奂生上城 <宽容>序言 越中览古课件 罗密欧与朱丽叶课件 我有一个梦想 <物种起源>导言 巴尔扎克葬词 高中语文 茶馆 灯下漫笔 读<伊索寓言> 失街亭课件 赤壁赋 ...

  • 高中语文"梳理与探究"板块教学研究
  • 崔琪(清华附中.中学特级教师) 高中语文 " 梳理与探究 " 板块教学研究,是一门知识性.组装性.系列性很强的综合性课程.因为知识庞杂零散,缺少序列性,又因为语文能力的综合性,所以需要统一规划.系统整合. 虽说语文学习是以基础知识作为支撑,以提高听说读写基本能力作为目标,但实际上 ...

  • 迎猴年,赏对联
  • 过春节,写对联,贴对联,是很有文化内涵的,是很让人产生遐想的,也是一种雅兴.说起春节贴春联的民俗,可以追溯到很早很早以前,据史料记载,起于宋代并在明代开始盛行.据史书所言,明太祖朱元璋酷爱对联,不仅自己挥毫书写,还常常鼓励臣下书写.有一年除夕,他传旨:"公卿士家,门上须加春联一副.&quo ...

  • 奇妙的对联教学设计
  • <奇妙的对联>教学设计 一. 教材分析 <奇妙的对联>是人教版高中一年级上册梳理探究模块的第二篇课文.梳理探究这个模块主要包括了我国优秀文化(优美的汉字.奇妙的对联)及其传承与发展(新词新语与流行文化),应主要培养学生对语文的兴趣,激发学生对文化文学的热爱,为今后的语文学习打 ...

  • 五年级传统文化全册备课
  • 五年级传统文化 第一单元 蒙书诵读 第一课<声律启蒙>(一) 第2课<声律启蒙>(二) 第3课<声律启蒙>(三) 第4课<笠翁对韵>(节选) 第二单元 诗词诵读 第5课 登金陵凤凰台 第6课 古诗两首 第7课 诗词两首 第8课诗词两首 第三单元 魅力汉 ...

  • [奇妙的对联]教案
  • 一.教学目标 1.欣赏对联艺术,激发学生对传统文化的热爱. 2.了解对联的一些相关知识,如起源.种类.特点等. 3.学会欣赏对联,并尝试拟写对联. 二.教学重点 1.激发学生对传统文化的热爱. 2.学会欣赏对联. 三.教学难点    尝试拟写对联. 四.教学方法 赏析法.联系法. 五.教学用具:多媒 ...

  • 对联 七年级语文上册
  • <对联六副>学案 一.学习目标 1.理解每副对联的含义,熟读成诵. 2.让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习语文的兴趣,"趣"为先. 3.学会欣赏对联的方法. 二.重点难点 1.理解每副对联的含义,熟读成诵. 2.让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习语文的 ...

  • 奇妙的对联
  • 奇妙的对联 一.与对联有关的故事 (故事一)明人解缙,门对富豪的竹林.除夕,他在门上贴了一副春联: 门对千根竹, 家藏万卷书. 富豪见了,疑有讽己之意,叫人把竹砍掉.解缙深解其意,于上下联各添一字: 门对千根竹短, 家藏万卷书长. 富豪更加恼火,下令把竹子连根挖掉.解缙暗中发笑,在上下联又添一字: ...

© 2024 范文中心 | 联系我们 webmaster# onjobs.com.cn