2014年度 个人校本研修计划
张帆
一、基本思路
认真贯彻新课改理念，积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和
培养模式的精神，积极推进素质教育。 全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强
关于课堂中的评价的学习和研究，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，
突出对学生能力和素养的培养。 努力提高教师的教学教研水平，充分发挥教师的专业引领作用，深入探究双
向三段五环高效课堂模式，促进单县一中基础教育课程改革向纵深发展，大幅度
提高我校高中语文的教学质量，提高我校的科研教育水平，为创办特色名校贡献
力量。
二、研修目标
1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训，探索校本课程研发的具体有
效途径，继续改革课堂教学模式，推进三段五环课堂教学研究。
2、结合远程研修，积极推进学校、学科组和教师个人教研，努力提升学校、
学科组和教师的研修水平，积极转变教师教学方式，促进教师的专业成长。
3、始终关注学生学习，深入探求学生学习的主动方式，构建学习小组下的
高效和谐课堂，充分发挥学生主体作用，全面提高学生的综合素养和能力。
4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路，
设计出符合我校特色的具体可行的评价体系，为培养具有21世纪技能和素养的
世界公民而奋斗。
三、时间安排 2014年3月至2014年12月
四、研修内容
(一)以备课组为依托，深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动，
继续研究远程培训的内容，提高教师专业水平。 要求每位教师至少精读一本教育教学专著，书籍自选，学科组提供参考书目。
继续研究远程培训内容，深入体会。学期末提交一篇个人研究总结，并在学科组
QQ群中发表。
(二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位教师坚持写
教学反思，不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学，提高备课和授课水平。
(三)制定教研计划，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题研究小
组，重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小
组教学模式，努力提高学生的学习能力。
(四)继续执行学校“青蓝工程”，学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结
成师徒对子，徒弟在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带
徒弟的过程中深入研究，获得自身更快发展。
(五)继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公
开课和学校开放周活动，通过听评课集思广益，在评课和讨论环节，为广大教师
提供交流学习的契机，资源共享，运用理论分析实践，全面提升教师的教学教研
水平，提高备课组研究水平。
(六)实行“走出去”与“请进来”学习交流制度，开展校外交流，倾听讲座，学
习专家经验，开阔视野，改进理念，更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。
(七)实施海量阅读，开展丰富多彩的语文活动，举办语文节，通过活动落实
教研，促进学生能力素养的提高。
(八)深入研究班级学习小组建设，培训学生，改进学生学习方式，转变学生
学习习惯，提高学生学习能力。
五、研修活动 根据研修内容呈现的几个方面的问题，下表列出了本次校本研修的总体计
划：
研修步骤 研修活动 研修形式 完成时间 研究计划，明确分工。 语文学科全体教研活动 学科教研：全组研究研修计划，每位教师发表意见，集思广益，明确计划和
具体分工，成立研修领导小组每周学科组申报一节展示邀请课，全员参与听评课 教务处组织全校教师参加，集体听评课研究。全校师生参加，语文节活动由教师
指导学生自主合作举办;海量阅读在班级和阅览室同时有制度有计划执行，语文
教师指导。