四年级下册习作三
《一次有趣的发现》作文教学设计
汕尾市城区凤山街道继彭小学 江晓霞 邮编：516600 联系电话：[1**********]、[1**********]
教学内容
引导学生回忆在平时观察时有过什么新发现?或者在阅读书报时有什
么新发现?还有在做实验过程中有什么新发现?在这么多的新发现中,选择
其中一次有趣的发现写下来,要把发现的过程写清楚,写具体.
教材分析
本次习作是一次集观察、实验、体验于一体的快乐作文。这次作文是
属于叙事性文章,要求学生把这一次“发现”的起因、经过、结果有条理
地写清楚.如写一次实验,应该交代为什么要做这次实验,什么引发了“我”的兴趣;是怎样进行实验的;又是怎样克服遇到的困难的;最终发现了什么.在叙述过程中做到详略得当,其中“怎样实验,发现了什么”是全文的重点. 学情分析
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历
的事情，经过自己的构思用恰当的语言文字表达出来。可不少学生经常说
没有什么东西可以写的。他们认为自己的生活枯燥无味，不值得写进作文
里。而身边发生的那些趣事、四季景物等却视而不见，不留心去观察，因
此学生的作文总是脱离实际生活，内容显得空洞乏味。
设计意图
针对本班学生生活经验贫乏，写作内容空洞，缺乏真情实感的情况,
我想如果能让学生在轻松愉快的氛围中作文，使他们觉得写作文像玩游戏
一样简单、有趣，那么学生就会爱写作文了.这次习作正是根据语文课程
标准提出的＂写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应
引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感＂的要求而设计的．目的是
激发学生的写作动机，调动他们的写作积极性、主动性，让作文在学生心
目中变得生动、活泼起来，让学生乐于作文，用手中的笔抒写自己的快乐，自己的真情。
教学目标
1.学会仔细观察，通过观察小实验，让学生把实验过程有条理地写
下来，做到条理清楚、语句通顺、感情真实。
2.充分调动学生的各种感观器官，培养他们的观察能力、思维能力，激发他们的写作兴趣。
３.指导学生写自己的新发现，培养学生善于观察、发现、创新的意
识和积极关注生活的态度。
重点难点
启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启
发。
教学准备
教师做实验的材料：乒乓球 碘 米汤 白纸 杯子。
学生各自带好做实验的材料：如磁铁 生鸡蛋 熟鸡蛋,肥皂泡等。
教学过程：
一.故事导入，激发兴趣
1.教师抛出一只乒乓球,问，这乒乓球抛出
为什么不往天上飞，而往地下落呢？
(生：因为地球有引力。)
师：这是谁发现的？(生：牛顿。)
师：牛顿是怎么发现万有引力的呢？谁来讲讲这个故事？（生讲述,
师补充.）
2.师小结：
牛顿发现万有引力是因为他善于观察，还有许多科学家都是在生活中
善于观察而发现了真理并发明了对人类有用的东西。如瓦特因为发现了壶
盖跳动的原因而发明了蒸汽机；英国的化学家波义耳发现紫罗兰变色而制
成了石蕊试纸。
3.过渡
下面老师要变一个魔术给同学们看,看看你们能从中发现什么。
二.做实验
1.实验：教师手拿一张白纸，让学生观察后，放入含有碘的水盆中，
纸上奇迹般地显出了字迹。
师：看完实验你们有什么疑问和想法呢？
2.生质疑,说想法。
3.同学们观察得很仔细，又勤于动脑，善于思考，究竟什么原因让白
纸显出字来呢？大家一定迫不及待地想知道其中的奥秘吧！原来老师事先
在白纸上用淀粉水（红薯粉）写了字，等淀粉水干了就看不见字了，而这
水中老师放了碘，淀粉写的字一遇到碘就变成了蓝色，所以字就又能看见
了。大家现在也许会联想起电影和电视中的地下党员传递机密的事吧！你
们从这个实验中受到了什么启发呢？
4.学生说说从中受到的启发。
5.学生动手做实验进行验证。
三.说说“我”的发现
正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现,请同学们来说
说自己的发现吧！（指名说）
同学们说得真好.你们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习
中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现„„老师听了也增长了不少知
识.能把你们的发现写出来让更多的人了解吗?今天我们就来学习习作三： 《一次有趣的发现》（板书）
四、读习作要求,审题
1．全班同学齐读习作要求，读后大家思考：
你读懂了什么？
这次习作写什么？
2．记事的文章要写清楚事情的哪几个方面？
3．学生分小组做实验．如摩擦生电，鸡蛋竖立，吹肥皂泡，倒放杯
中水等。
4.讨论并填写下表。（幻灯出示）
有趣的发现
５.请两个同学到前面做实验。
6.引导学生讲述实验过程及从中发现了什么。
7.小结：同学们在实验中有了不少的发现.并从实验中明白了一些道
理，那么怎么把你们的发现写出来呢？现在请欣赏一位同学写的习作,看
看他是怎样写的。
五.欣赏范文，分析范文
听范文的录音，听后按习作要求讲评范文．
六.学生习作
1.同学们说了那么多新奇的发现,现在就请你们按习作要求写成一篇
作文.要围绕主题去写,写出发现的起因,过程,结果和受到的启发.让大家
与你共享发现的快乐！
2.学生习作，教师巡回指导。
七．结束语
在生活中只有善于发现问题，才能解决问题，从而发现真理．希望同
学们今后更加仔细地观察事物，勤于思考，写出更好的文章。
八.板书设计
起因
一次有趣的发现 过程 观察
结果 思考
启示
【教学反思】
学生对实验很感兴趣，通过做一做，说一说，调动了学生的各种感官，
学生学习积极性高，学生的自主性和创造性得到充分发挥，学生能在较短
的时间内把实验过程写出来．条理比较清楚．但做实验的时间稍长了点，
学生写作的时间较短．今后要让学生多积累生活素材，让学生真正做到乐
于写作。
2011年4月1日