德国“双元制”人才培养模式的探寻及启示研究
摘 要：“双元制”人才培养模式不仅在德国，甚至在全世界都
被誉为比较成功的职业教育模式。本文亦在通过对德国“双元制”
人才培养模式的分析和探讨，同时对我国职业教育的现状及存在的
问题进行剖析，得出有利于我国职业教育健康协调发展的诸多启
示。
关键词：德国；双元制；职业教育；启示
一、德国“双元制”人才培养模式概述
1、德国“双元制”人才培养模式的基本概念
“双元制”教育是德国职业教育的主要形式，其中的“一元”为
各类职业院校，另“一元”即各行业的企业，通过二者的紧密合作，
确保了“双元制”人才培养模式的质量。[1]学生不仅在职业学校
中学习相关职业的专业理论知识以及普通文化知识，同时又深入到
企业的培训中心进行职业技能方面的培训，一共学习年限为二年到
三年半，其中的60%时间在企业，剩余的40%时间在学校。一般来
说，在“双元制”教育模式下，学生同时拥有两个身份：在学校里
仍然是学生，而进入到企业当中就成为了学徒工；同时，该类学生
在学习受训的地点上也有两个：一是职业学校，第二个就是培训企
业。“双元制”人才培养模式主要就是能促进学生把在他们在学校
当中所学到的理论知识和他们在企业当中所接受到的实践技能锻
炼紧密结合，以培养出高素质的专业技术工人。
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